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大学英语听说课是一门实践性很强的课程,如何在45分钟的时间内收到事半功倍的效果,我认为教师的语言尤为重要。因为教师的话语对教学的组织及学生的语言掌握都是至关重要的。这不仅因为教学内容只有通过教师的语言完美组织与传授才能达到理想的教学效果,而且因为它本身还起着语言使用的示范作用,是学生语言输入的又一重要途径。教师的话语质量往往直接影响与决定教学效果的好坏,甚至同样的教学方法,因使用话语不同而产生截然不同的效果。因为学生课堂上脑力劳动的效率在很大程度上是教师话语的修养所决定的。教师要注意话语在课堂上的质和量,要恰到好处,少说题外话,更不要讲解过多而偏离主题。在知识的教学中,当概念融合在各种背景之中时,教师可采用各种方式和最简单的语言来表述,学生才最容易掌握。在外语教学中遇到难句,教师只要用最浅显易懂的语言学生就会马上明白。只有把学生变为教学的主人,才能充分发挥其在课堂上的作用,产生良好的效应。

(4)发挥现代化教学手段的优势,提高单位时间内的教学效率

“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”是邓小平同志的远见卓识,其核心实质就是教育要紧跟世界科学技术的发展。进入信息社会,人们的思维方式、生活方式,教育的目的、内涵、方式和体制已发生了较大变化。外语教学课程体系改革和发展势在必行,短时期内较大幅度地提高外语课堂上的科技含量,外语电化教学、计算机辅助教学及现代化的网上教学手段是必不可少的。多媒体设备的巨大优势显而易见。如:

1)充分利用集声、文、图像为一体的多媒体教学设备多媒体外语教学已成为课堂上教师与学生相互交流的必不可少的现代化教学手段,教师可利用多媒体光盘制作知识面广、信息覆盖量大,具有直观、形象、生动、趣味性的课件,来唤醒学生的求知欲望,使他们感觉一新,犹如亲临其境,调动了眼、耳、手等器官的能动性,使他们的感性认识和对外的交际能力得到提高。同时也充分发挥了教师的创造能力,丰富了课堂内容和手段。学生看得清、听得懂、记得牢、效率高,提高了课堂单位时间内的教学效率。

2)信息反馈快捷及时,学习主动、灵活利用多媒体设备上听说课,教师可以及时了解学生学习的问题所在和学习效果,从而掌握课堂的主动性,并减轻学生负担和教师平时的改卷工作量。改变以教师为主的传统古板的教学模式,以学生为中心,学教结合使之充分发挥学生的主动性和灵活性,提高学生学习效率。

3)科学性管理与个性培养通过多媒体,教师利用计算机科学管理学生的学习成绩,分析考试情况,掌握习题使用情况,找出教学中的弊端;同时根据学生各自的情况,分别采用不同进度和教材,真正做到因材施教,促进学生的个性素质发展。总之,有了高素质的外语教师,具备高效软件,利用先进的多媒体硬件教学手段,提高大学英语听说课堂上的科技含量是完全可能的。循此而进,我们就可以在有限的时间里培养出更多的高质量的外语复合型人才。

[参考文献]

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[3]赵彦萍.面向二十一世纪的大学英语教学[J].国外外语教学,1998,(3).

[4]李萌涛.多媒体光盘的教学设计:大学英语·听力[J].外语界,1998,(3).