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也会更加浓厚。而transgenic plant和cloning等新词汇国内有不同译法,教师可就此与学生在课堂上共同探讨,此举不仅有助于学生对知识的识记理解,更可体悟科技术语翻译的一般性原则。
4、善于“揪错”。学生往往有一种误解,认为科技英语课无需自己象听力课一样的主动参与,由老师“包打包唱”即可,甚至误认为自己只要动手抄写讲师的讲授即已足够,根本不用发挥主体精神。其实大谬不然。
前已提及学生课前上网搜索有关内容,实则学生积极主动参与学习的一种形式。而课堂参与,则以学生分析句法和译为主。学生首先进行尝试,然后教师再授业解惑,此种比照性的教学,其效果十分明显。针对学生出错率较高的知识点,教师应进行反复透彻讲解。
现举一例:
Whether cloning and its related areas of genetic engineering, embryology and animal health deliver clones, disease cures or something not yet imagined, the best way known to day to protect your animal’s opportunities to benefit from these advances is to preserve a sample of its genetic material.
一般学生汉译为:不管是克隆技术(以及与之有关的其它领域如基因工程,胚胎学,动物保健克隆,疾病治疗),还是一些尚未想象到的科技发展,要想让动物有机会从其中受益,现在所能采取的最佳对策便是保留其遗传物质的标本。
这一译法显然缺乏逻辑分析,结果难以卒读。实际上,句中原因状语从句可简化为“whether A and its related areas of B ,C and D deliver E , For G”,从句的主语应该是“A and its related areas of B ,C and D”,deliver系从句之动词谓语,可惜原译没有看出。因此应该译为:无论克隆技术及其相关领域(如基因工程,胚胎学,动物健康学)是否提供了克隆体,疾病治疗,或是一些尚难想象的成果,现在让动物有机会从这些科技进步中获益的最好办法是保留一份该动物的基因物质的标本。经教师细致讲解,大多学生能较为准确地翻译这一句子。实际上,善于对原文进行条分缕析,当为从事科技翻译的基本功
注重翻译能力之培植。
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