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教学的帮助。教学实践中常存在一个问题:教师讲授的内容与学生掌握的
内容之间存在差距，有时差距还相当大，但教师可能却毫不知情。教与学必须互动。教师需要了解学生学习中取得的进展和存在的困难，这样才能调整教学以满足学生因人而异且难以预测的需求。
只有在学习过程中及时发现学生掌握的内容与教师讲授的内容之间的差距，教师与学生才能在为时尚不太晚时加以补救。因此，教师需要系统地进行形成性评价以监控与评价学生在获取知识与技能方面取得的进展。
好的形成性评价能帮助教师了解学生的学习状况，做出合理的教学决定:教学是否有效?学生是否学到了所教的知识与技能?教的是不是真正重要的内容?学到的是不是真正重要的内容?评价的是不是真正重要的内容?在学习关键时段进行评价，能帮助教师更好地了解学生的学习进展与薄弱环节，及时调整课程设置与计划，如重教学生的薄弱环节，尝试其他教学手段，或是提供更多的练习机会等。这些都有助于促进学生的学习，帮助他们取得学习成功，并逐渐成为自我评价、自我指导的高效学习者。

 

2.形成性评价对学生学习的帮助。形成性评价对学生的帮助主要体现在三个方面:增强学生的自信心;帮助学生了解自己的学习进展，确立努力的方向和方法;提高学生的总体学习能力。Black乙william(1998b)倡导一种“成功文化”:相信所有学生都能进步。他们认为，只要不将学生笼罩在“能力”、“竞争”、“班级排队”的氛围中，而是将形成性评价的重点放在学生作业或测试中的具体问题上，使学生了解自己的薄弱环节和提高的途径，那么这种评价用在成绩差的学生身上效果非常好。形成性评价承认学生有“未开发的潜力”，打破学生“成绩差~认为自己能力不行，再多努力也无济于事~对自己失望~不愿意花时间精力学习~成绩更差”的恶性循环，相信所有学生都可以进行高水平学习，帮助他们看到自己的成功，提高自信，从而相信，只要坚持努力，就能一直进行富有成效的学习。其结果是，所有学生都能提高成绩，原来学习有困难的学生进步尤其明显。形成性评价的关键组成部分是帮助学生明确需要达到的学习目标与他们当前知识、理解与技能实际水平之间的差距，并引导他们采取行动缩小差距。无论以何种方式对学生的学习情况进行评价，如果教师能就学生完成任务的情况提出具体的评论，就学生的问题提出具体的改进建议，同时鼓励学生将注意力集中在任务本身而不是简单地找寻正确答案，这样的反馈就对学生的意义和价值最大，就能帮助学生了解要实现的目标、自己的现状以及实现目标、自我提高的方法和途径。尽管形成性评价通常由教师组织，但学生也可以通过自我评价在形成性评价中起重要作用。研究表明，如果学生理解学习目的和评价标准并有机会反思自己完成的任务，他们参与评价能强化对所学内容的掌握，加强自我评价的能力，取得更大的提高。Black&william(1998b)认为，让学生自我评价，面临的主要问题是学生对学习目标往往缺乏清晰的概念，很本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。