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教师要将学生课外自主学习内容和计划纳入日常教学安排,将学生自主学习成绩纳入学生期末成绩中,加强对学生自主学习的监督和管理。巩固和强化学生的语言基础知识,鼓励学生与教师一起共同对语法基础知识查漏补缺。再者,学生自身要有时代的紧迫感,要改变学习观,主动学习,变“要我学”为“我要学”。学生不要把英语学习看成只是平时背背单词,考前背课文练习答案。要积极、主动地投入教师的日常教学活动中,训练自己语言运用能力和技巧;课后要开展大量的阅读、听力、口语、写作等训练,把自己融入英语语言环境中。

 

(四)扩大医学院校学生阅读量,盘活写作之源
写作中,学生经常无话可说,思路干涸,语言表达不地道,词语搭配不当和使用错误,究其根本原因是学生课后英语阅读量严重不足,目标语接触太少。根据第二语言习得理论,写作和阅读有着密切的关系,写作是信息产出的过程,但没有一定信息的输入是不可能搞好写作的。对绝大多数学生而言,无论英语学习环境如何改善,英语的语言摄入、语感的培养、语言能力的提高仍然主要以书面文字材料的学习为基础来源。大量的阅读各种题材和各种内容的英语原著可以增强学生的文化背景和百科知识,增强学生语感。同时,大量的英语素材的阅读能帮助学生扩大词汇量,通过上下文语境掌握词汇的准确用法和句法知识。因此,教师应让学生将教材读透,甚至背诵一些精彩的短语、句子和段落,并要求学生进行大量的课外阅读,以此加强英语语感。

 

(五)提高教师素质,提高写作教学质量
教师是学生学习的促进者、顾问、辅导员、学习资源提供者,要提高学生素质首先是提高教师自身的素质,培养学生能力首先必须提高教师自身的能力。首先,由于语言是不断发展变化的,外语教师必须要保持自主学习的热情,不断更新、丰富自己的语言知识。充分利用各种先进学习手段和丰富的信本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。