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语言表达者往往习惯于母语思维,第二语言习得者也是如此。英汉两种语言分别属于印欧语系与汉藏语系,二者在语音、音位、形态、词汇、语法、语义等方面存在较大的差别,所以用英语表达时,必然会受到汉语的影响。为了克服母语对学生的影响,只能在平时的教学中,有针对性地训练,并把训练贯穿于整个的外语教学中。首先,从单词入手要求学生用词准确,其次,注重分析句子结构,必要时穿插讲解汉语句子在表达时的不同特点,然后,再讲解英文段落的特点以及论点阐述的规律。特别强调的是,这种训练关键是训练学生从汉语思维转移到英语思维的过程。母语在学习外语中有不利的一方面,同时也有有利的一方面。我们不能忽视母语对外语学习的有利方面。课堂上少用汉语,可以避免母语对外语学习过多的干扰,克服母语对英语学习的不利方面。然而,即使是课堂上,也不可能绝对不用汉语。在有些情况下,比如,专业医学名词,就是用英语讲许多遍,学生也听不懂,这时讲英语的教学效果几乎等于零。在这种情况下,直接告诉学生汉语名词就可以解决问题。又例如,在语音学习的时候,我们可以告诉学生汉语和英语都使用国际音标,汉语音标中也有元音和辅音。只不过汉语被分为三个范畴:声母、韵母和调子。汉语中的声母就相当于英语中处于音节开头的辅音,韵母就相当于英语的元音。如汉语中“开头”(kai tou)、“美丽”(mei li),其中k、t、m、l都是开头的声母,相当于英语中对应的辅音[k,t,m,l]ai,ou,ei,i就相当于英语中的元音[ai,ou,ei,i]。总之,对于母语的干扰,我们不应该回避,而应从错误中分析原因以帮助学生克服这些缺点,而对于母语的正向作用,我们应该尽力帮助学生认识到语言的共性,加快学生英语写作水平的提高。　　

(三)重视课堂讲解　　

让学生独立写作、自查、互查,这样有助于学生发现自己在内容、结构、思路和书面写作等方面的错误,不失为一种提高写作能力的具体有效的途径。然而,讲评也是一个不可忽视的重要环节。通常,教师花了大量的时间和精力批改学生的作文,写了很多的评语,但绝大部分学生只是粗略地看一眼便搁置一边,下次写作时类似的错误照常出现。因此,评讲方法很重要,不妨多采用几种改进方法。课堂评讲应注意:选择被评讲的文章要有目的性、针对性和代表性,要兼顾优秀、一般和较差,不能只选优秀或只选较差的;评讲的内容就应从宏观入手,重点放在语篇结构上,然后是段落、句子安排,最后是拼写、标点、大小写等细节问题。笔者认为,在评讲过程中应该首本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。