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每个学生成为游戏活动的主体，成为游戏活动中的参与者、组织者，让他们在教师这位游戏活动的导演者的指导下积极地活动。教师在导演学生活动时要活而不乱、动静有序，要使每一个学生都参与，反对那种只顾少数学生而忽略大多数学生的做法。要注意尽量安排集体游戏，特别是那种需要集体配合体现协作精神的游戏。这样既可以操练语言，又可以培养学生的集体荣誉感。

4.游戏的开展应体现学生的多样性，再好玩的游戏，玩过几次就没有新鲜感了，不可能玩很长时间。这就需要教师不断地积累游戏的方法，不断地设计新的游戏，以适应教学的要求，以满足学生强烈的好奇心和新鲜感。同时，还要把握好游戏运用的有利时机，英语课堂教学游戏是整个语言教学过程中的一个有机组成部分，何时选用要根据教学要求、教学内容进行合理安排。

通过笔者的教学实践与探索认为，游戏对提高初中学生学习英语的兴趣效果明显，教师应合理、恰当、适时地将游戏运用于初中英语教学当中，将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，使学生在玩中学、学中玩，不仅学习了知识，更重要的是在培养了兴趣的同时，有效地解决了目前学生厌学英语的诸多问题，并帮助学生提高了实际运用英语进行交际的能力。

 

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