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master perfect skill will you get “practice makes perfect”.
There is one thing I can certain:he isn’t mean to against you.
5•写作技能差
受复用词汇能力的限制,学生在英语写作过程中,“常常因为找不到合适的词汇表达自己的思想,放弃了许多有一定内容和深度的想法,转而去写他们认为可以用英语表达的简单的思想。”[6](P37)结果学生在作文中,大量使用简单句,且句式单一,不会写有变化的句子,因而使文章显得单调。例如:
The teacher speaks slowly, his voice is loud, everyone in the classroom can hear clearly.
这三个短句是按照汉语的思维模式表述的,不符合英语的表达习惯,应改为:
The teacher speaks slowly and his voice is so loud that it can be heard clearly by everyone in the classroom.
6.写作内容贫乏
某些学者的研究成果表明,“英语写作中最突出的问题是写作内容的贫乏……内容的挖掘是外语学生英语写作中最大的难点”。[8](P47)学生在对命题作文论点句进行论证、扩展时,他们的想象力、思维力受到制约。一是因为学生对作文理解不深刻,缺乏文化背景、综合常识,因而对主题进行论证时,想不出好的例证来。二是因为语言表达障碍。“有时学生会产生很好的写作思路和比较具体的写作内容。但由于缺乏这方面的英文词汇或表达方式,也只好放弃或部分地放弃原有的写作想法,或者尽可能将其简化。”[9](P12)从而导致内容贫乏空洞。

 

三、改进大学英语写作教学的几点思考
1•培养学生的英语句子意识,强化造句能力,为连句成段打下坚实的基础。
以上列举的学生写作错误的诸种表现充分反映了学生遣词造句能力太差,这是因为,一方面,他们未能“将语言运用的多方面规律性的要求内化为大脑中语言操作的机制,成为一种不假思索的心理定势”;另一方面,他们又未能“在语感上随时给予提示和监控”。[10](P69)我们认为,培养学生句子意识的最好方法是让学生理解和强化记忆7个基本句型,因为它们是“句子意识的基本‘格局’,是千变万化的句子结构的雏形,也是从千差万别的句子中归纳出来的最基本的结构原型。”[10](P70)根据发生论,心理发生还要从一个较初级的结构转化为一个较复杂的结构。7个基本句型可以通过增添修饰语或通过并列与从属连词的衔接,“使句子从短到长,从单调到多变,从只有‘主干’到衍生出各种‘枝蔓’,从正常到发生各种‘移动’……学生有了这样的句子意识,就能减少造句困难,从而获得丰富句子变化的能力,为英文写作打下较好的基础。在此基础上,学习者不但能造出正确的句子,而且能在句子结构边界之内对各成分加以扩展和调整,使表达较能适应内容的需要。在学生词汇量逐渐增加的基础上,就能逐渐提高写作水平,写出没有错误或绝少错误的通畅达意的文章来。”[10](P70-71)
2.针对学生写作基本功太差的实际,我们应狠抓语言基础知识教学,加强基本写作技能训练。词汇和语法是构成语言三大要素的两种最基本的要素,也是进行交际和思维的最重要手段。改进大学英语写作教学,提高学生的写作能力,必须从抓语言基础训练入手,狠抓词汇、语法教学。在词汇教学中,教师要明确大纲对词汇的要求,加强词汇学习策略指导,特别要抓好复用式词汇教学。对大纲中规定掌握的词汇的每个意义的使用条件和用法,它的搭配关系,同义词和近义词的细微区别及构词法等重点讲授。语法是语言的一个重要组成部分,它是语言的组织规律,它向读者提供词型变化以及如何组词成句的规则。抓好词汇和语法教学,有助于提高学生遣词造句的能力,能有效避免学生作文中的汉化句子。
3.重视语篇教学,加强不同文体的篇章写作技巧训练。精读课教师一定要正确处理句型教学和语篇教学的关系,重视并认真实施语篇教学法。
在精泛读教学中,在教师的指导下,应尽量让学生总结出各段的主题思想和整篇的主题思想,并列出提纲;让学生确定文章的体裁。通过对课文段落本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。