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3．讲授文化差异教学模式

对课文中出现的文化因素，先归纳总结，再让学生与中国文化进行比较，让他们体会英汉文化的差异，做到“知己知彼”。中西文化的差异应是教学中的重点，尤其是英语词汇在长期使用中积累了丰富的文化内涵，所以教学中要注意对其文化意义的介绍，以防学生单纯从词汇本身做出主观评价。并刻意改变学生运用英语的潜在障碍--学习中把母语和英语互译的习惯，建立英语思维模式从而掌握正确运用英语的方法。

4．角色扮演法教学模式

角色扮演法是仿真的交际性课堂活动。教师可选择有文化差异的典型现实生活情景，让学生在课堂上模拟这些情景，扮演各种不同角色，进行求职面试、电话预约、旅行、生日party等活动。在这样一种轻松、情感过滤程度低的语言环境中，教师有意识地把语言形式与社会文化环境结合起来，使学生通过模仿不仅学习到言谈规约，而且掌握了使用语言的文化规约，即语言运用同社会情景和人际关系相结合起来所必须遵循的规则，让学生在本族文化的氛围中体会到异族文化的不同之处，增强文化学习意识，并加深对异族文化的理解，从而培养学生在不同场合正确、得体地运用英语语言的能力。

改变大学传统的英语教学的课程设置，可以考虑以下思路：设置以英语作为教学媒介语的非语言类选修或必修课程，如英语艺术课、英语法律课和英语哲学课等，利用各个学科的优势在教学中趣味性的导入艺术文化、知识文化、观念文化和词语文化。让学生在语言学习中意识本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。