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,所以非常便于学生的记忆。英语词汇的语音象似性还表现在单词中的部分音节的发音与客观事物相联系,而这些音节又构成了一系列意义相似的词,虽然这一点常常被忽视,但非常有利于学生对词汇的理解和扩大。如: [n]是鼻音,因而以“sn-”开始的很多词都与鼻子有关,如“snot”(鼻涕)、“sniffle”(抽鼻子)、“snore”(打酣)、“sneeze”(打喷嚏)。“sl-”的发音类似于物体滑动时发出的声音,因此很多以“sl-”开头的英语单词的意义都与“滑动”相关,如“slide”(滑行)、“slip”(滑倒)、“slipper”(拖鞋)、“slope”(斜坡)、“slick”(平滑的)、“slither”(颠簸地滑行)等等。

    其二是形态象似性,即指词的拼写与所描写的客观事物在形状上有相似之处,这在汉语中尤为典型,因为汉语中有大量的字是象形字,如“休”、“山”等。在英语中这类词虽不多,却也存在,主要从四个方面得以体现:首先,整个单词在拼写上与其代表的事物很相像,如“zigzag”(曲曲折折)、“wave”(W取波浪形)、“mountain”(M取起伏的山形)等。其次,有些字母的缩写与所指代的内容相似,如“SOS”(紧急呼救)、“Z”(转弯处)、“T-square”(丁字尺)、“V-neck”(V形领)等。再次,是构词法所获得的象似性,包括词缀法、复合法、拼缀法等,这种词类象似在英语词汇中很多,非常有利于学生的记忆和掌握运用,如“-able”表能力,所以“readable”表“可读性”,“believable”表“可信的”等,拉丁词根“duck-”及其变体“duct-”表“引导”,由此产生了一系列的单词如“con-duct”(引导)、“intro-duce”(导入,引见)、“pro-duce”(生产)、“de-duce”(演绎)、“in-duce”(归纳)、“se-duce”(引诱)、“de-duction”(导电)等。最后,是合成词构成的象似性,“pineapple”“像松(果)一样的苹果”即“菠萝”;“good-looking”一看便知其意。
    其三是词序象似性,即根据顺序象似性原则,语符单位排列本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。