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要求》，高职英语教学要满足职业教育的要求，就要把英语作为学生提高应用技术的工具，为专业学习和研究服务。因此，高职英语教材应在能力本位教育理念的支撑下，教学内容一方面要尊重学生的需要，充分反映学习者主体的需求，与他们的生活和思想相关，能引发学习者的兴趣，在追求实用性的同时，不忽略学生兴趣和内在需求。另一方面，教学内容要具有时代性和针对性，适应高职不同专业的特点和要求，充分体现“实用为主，够用为度”的原则。为了做到这一点，学校可到有代表性的岗位，向处于第一线的优秀工人了解从事某一职业对英语的需求，来确定教学内容，并以此来选定教材或自编教材，也可对现有教材进行分析对比，组合使用。
3、大力改革教学方法和手段。针对高职学院学生的特点以及培养目标，教师应围绕英语应用能力培养，灵活多样使用各种方法，组织各种教学活动，并将竞赛机制适时地引入课堂。如就最近或当天发生的国际国内及校园的大事、小事及趣事与学生聊天，使学生学会一些实用的表达方式；可将学生分成小组，针对某个话题进行讨论，然后各小组派代表发表各自观点，进行辩论，以此锻炼学生的口语表达能力，培养他们对英语的正确认识；也可各小组派代表来解释单词的含义，由其他同学来猜生词；还可以学生的现实生活为主题，进行课堂英语演讲。这些活动既充分发挥学生的主观能动性，锻炼他们的英语写作和口语能力，也培养他们合作学习、自主学习、创造性学习等多种能力。在课堂教学手段方面，过去英语教学多采用传统的教学手段，即黑板、粉笔和课本，教学时效受到极大的限制，也已无法跟上社会发展的需要。因此，高职英语教学也须在教学手段上进行改革，如采用多媒体教学手段，制作多媒体电子课件，收集并使用各种图片，利用互联网等，从而使教学内容成倍增长，提高教学的实效性和趣味性。
4、采用分层次教学。分层教学就是要在集体教学的框架下,进行分组教学和个别教学。在教学目标上,分层教学致力于让全体学生得到最大限度的发展；在教学组织形式上，分层教学综合运用集体、小组和个别教学形式；在教学实际效果上，分层教学则谋求各个层次的学生都能获得成功的体验。高职高专生源不一，不少学生在大学入学前从未接受过系统的听说训练，词汇量严重不足，能积极使用的词汇则更少。根据高职高专英语教学基本要求，若要达到高校英语能力考B级，入学词汇要求为1000本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。