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摘要: 交际是外语教学的目的和手段, 交际成为英语教学的实质, 向交际的以内容为中心的实用性靠近的过程是实现教学目标的重要过程, 英语教学中利用交际教学分三步走来训练培养学生的口语能力, 收到了理想的效果。
    由于科技和文化的不断发展, 人类社会越来越成为一个相互依靠的整体, 为了适应这一整体的发展, 需要打破语言界限, 以便更快地沟通思想、相互交流、调整个体的活动。英语,成了一门世界通用的非常重要的交际语言, 交际法提出交际是外语教学的目的本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供和手段, 这是外语教学发展的里程碑。
    1.交际成为英语教学的实质    一个合理的英语教学模式是所有英语教育工作者一直探讨的, 那么, 英语教学的实质究竟是什么呢? 当代教学论一致认为教学 “是教师的教与学生的学所组成的教育活动” 。就英语而言, 交际成为英语教学的实质。第一, 教学即交际( Teaching is ofcommunication)。教学是师生之间的交际, 是彼此之间进行思想、感情、信息交流的过程, 教学的效果是双方互动的结果。第二, 教学用交际( Teaching is bycommunication)。教学是活动, 通过交际活动, 学生在物质操作和思维操作上认识、掌握英语, 形成运用英语的能力。第三,教学为交际(Teachingis for commmunication)。师生双方的认识活动是相互依存、相互作用的。学生认识英语的进展离不开教师对客观规律的认识,教师对客观规律的认识也离不开学生在教师指导下学习的客观效应。正是教学促进了这种交流。
   2.按照 “自我表述—— —表演问答—— —话题讨论” 的英语交际教学训练过程培养学生的口语能力     在英语课堂教学中, 运用所学语言, 通过交际发掘学生能够再创造、再发展的智力是交际教学的重要环节, 教师要充分激发学生的兴趣, 坚持循序渐进的原则, 利用交际教学, 按照自我表述—— —表演问答—— —话题讨论的英语训练过程来培养学生的口语能力, 具体如下:     第一, 要使学生有说的动机—— —自我表述首先要强化自我表达的心理倾向。在新生入学的第一节课, 首先向学生介绍自己和学校的情况, 同时表达对新生强烈的喜爱之情。随之课堂上就会呈现出热烈、愉悦、轻松的气氛,然后让同学们分组互相介绍自己。下课前的十分钟里让同学们随便站起来向全班同学谈自己、谈学校、谈自己想谈的任何问题, 一些勇敢的学生纷纷发言, 这时完全形成了FreeTalk的那种随意、轻松的气氛, 至此就整体而言, 班级已初步形成了语言交际的氛围, 为随意交谈奠定了良好的基础。
   第二, 要以循序渐进为原则—— —表演问答    教师应充分发挥其 “引导、点拨” 的角色作用, 落实 “大学生、小教师” 的原则。完成起始阶段后可以针对下一轮FreeTalk的形式、内容作民意调查。从每人交上来的调查表中, 教师集中采纳多数人的意见, 实现本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供他们的表演欲望, 提高口语表达质量。首先同学们向表演的同学就表演内容即席提出问题, 解答之后, 由表演的同学每人再提出至少三个问题, 逐一讨论或辩论。这三个问题必须层次不同, 将全班各类学生都引入竞争的 “漩涡” 。这种方式趣味性强, 形式活泼, 能够大面积地调动、激发学生的参与意识, 能够激活学生的思维。
   第三, 要提高思维的敏捷性和条理性以及表达的灵活性—— —话题讨论     口头表达的特点是 “想” 和 “说” 几乎是同步进行。随着学习的深入, 必须使学生逐渐摆脱 “心译” 。教师应再度充分发挥其 “启发、转化” 的角色作用。虽然老师的表面作用越来越小了, 但学生的能量越来越大了。具体形式是话题讨论式, 每次由一个人主持。主持人事先想好话题, 用两三分钟引出主题,然后精心设计大话题下的具体问题, 引发同学们广泛参与讨论。现举例如下:例:“泰坦尼克号观后感” 。问题的设置:①Do you like thefilm?②Did you cry when seeing it?③What made you moved most?④What do you think of the love between the two persons? ⑤Doyou admire the girl (boy)?why? ⑥f you run a risk with a boy whowould you like to choose in our dass to go with you?And give thereason.此例特点是 “交际问当先” 。全体同学争先恐后举手辩论, 气氛热烈、风趣。
   英语课中利用交际教学是实现高中英语教学从本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供应试教育向素质教育转变的行之有效的手段之一, 其目的是为了把学生培养成具有较高的综合语言能力的人才。这是交际教学结构的开场部分,也是中国现时环境下实施交际教学的一个重要环节。