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渐减少 , 就能提高写作水平。
     在英语学习的高级阶段 , 学生不仅应用英语的能力有了提高 , 汉语水平也有了相当的基础。他们在学习过程中 , 很容易把两者放在一起 , 比较汉语和英语各有哪些特点; 同样的内容汉语怎样阐述 ,英语怎样表达; 交际时各自怎样表达才算得体; 汉语英语之间有无共同规律可寻 , 可否变通。对这些问题学生总是想找到明确的答案。英语老师课堂上要讲清 , 要点破。一个学生如果没有较高的本民族文化素质 , 无论如何也不可能学好外语; 同样道理 , 英语教师如果没有较高的本民族文化修养 , 教也只能是一个传声筒。英语教学要求学用结合 , 要面对世界 , 面对未本论文由英语论文网www.51lunwen.org整理提供来。国际交流的扩大 , 科技经济的发展 , 文化事业的繁荣 , 使得外语教学渗透文化内容日益重要。这就要求英语教师既能熟练掌握本民族文化 , 又能突破本民族文化的思维定式 , 站在东西方文化比较的高度上 , 把握英语教学。
参考文献:
[1 ] 　汤闻励.英语词语搭配能力与英语输出的质量[J ] .外语研究 ,2005(4) .
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[3 ] 　刘爱英 ,韩景泉.论英语系动词结构[J ] .现代外语 ,2004(4) .
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