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[摘要] 运用多媒体语言教学设备进行英语听说教学是一个新的尝试。笔者在文中介绍了自己几年来的一些教学体会 ,并在最后指出了一些需要注意的问题。
     一、使用多媒体进行教学的重要性
    随着计算机技术的飞速发展 ,以计算机为载体的多媒体语言教学设备已经从无到有 ,日趋完善 ,为进行多媒体教学提供了可能。现在的多媒体语言教学本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供设备 ,不仅可以传输声音 ,还可以传输文字、图片甚至影像 ,兼有录音机、幻灯机、黑板、电视机、录像机的功能 ,为英语听说教学提供了极大便利。应该说 ,多媒体的应用 ,对促进英语听说教学 ,提高教学质量和效率有着重要作用。1967年 , 特瑞赤拉 (Treichler) 曾提出这样的结论: 一个人的学习 , 1 %是通过味觉 , 1. 5 %是通过触觉 , 3. 5 %是通过嗅觉 ,11 %是通过听觉 ,83 %是通过视觉。由此可以看出 ,人们通过听觉和视觉获得的信息是他获得所有信息的94 % ,这充分说明本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供了人类的听觉、视觉对学习的重要作用。而利用多媒体进行教学正是充分利用了人的听觉和视觉 ,其对学习的重要性不言而喻。
    二、多媒体与英语听说教学
    1.采用活泼多样的教学形式 ,开展互动式教学 ,提高课堂效率      特瑞赤拉在说明人类的记忆与感官之间的关系时指出 ,人们一般可以记住自己阅读到的 10 % ,自己听到的 20 % ,自己看到的 30 % ,自己看到和听到的50 % ,交谈时自己所说的70 %。因此在本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供多媒体教学中教师应充分利用多媒体设备功能多、反馈快的特点 ,采用多样的形式 ,使学生口、耳、眼并用 ,从而提高学习效率。比较有效的教学形式有看图说话、双人或多人即兴对话、听写训练、分组讨论、集体游戏、观看教学VCD、影视欣赏、教师提问和随堂小考等。每堂课教师可以根据实际情况选用其中几种形式 ,并将其合理组合 ,使学生的感观在不同时段交替使用 ,并一直保持较高的兴奋度 ,以确保对教学内容的理解吸收。比如说 ,一堂100分钟的大学二年级学生的听说课就可以用这样的模式:听写训练(5 分钟) ———看图说话(10分钟) ) ———听力训练(20 分钟) ———师生本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供就听力内容的讨论、问答(15分钟)一 —课间休息 10 分钟(其间可以播放英文歌曲 MTV 等让学生得到充分的休息) ———观看情景会话教学VCD(25分钟) ———双人或多人即兴模拟情景会话(20 分钟) ———教师总结(5 分钟) 。这样做可以使教师与学生、学生与学生之间做到真正的互动 ,营造一个活泼轻松且高效的课堂氛围。
     2.听、说、视三者要循序渐进 ,紧密结合
     语言能力的习得是一个渐进的过程。利用多媒体进行的听说教学也应遵循这一原则。大学生在刚入校时 ,其听力反应能力及口语知识储备都比较差 ,因此听说课可以按照先以听为主 ———听说结合 ———视听说结合的步骤来进行。第一步应先让学生多听 ,培养其听力反应能力及语感 ,同时积累口语知识。第二步 ,在此基础上加大口语训练力度 ,逐步培养本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供学生的表达能力。第三步 ,在听说已有一定基础的情况下进入视听说结合的阶段 ,充分利用多媒体优势 ,全面提高学生的听说能力。另外 ,在视听材料的选择上也应遵循先易后难的原则。目前 ,国内优秀的视听材料很多 ,像《走遍美国》、《随大山访问加拿大》、《随大山万里行》、《澳洲之旅》、《游学美国》等 ,还有其他一些教学视听材料 ,像希望英语杂志、洋话连篇等 ,原版的英文影片也随处可见 ,这些都是利用多媒体语言设备进行视听说训练的好材料。但是 ,对于这些材料教师一定要做到有选择、分阶段使用。比如在初期 ,可以使用较简单的《随大山访问加拿大》培养学生的基本听说能力。之后 ,可以加入希望英语杂志的内容 ,扩充学生的背景知识。最后 ,可以使用原版电影使学本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供生感受英语的魅力。这样做就不至于拔苗助长 ,使学生丧失学习的热情。
     三、应注意的问题
     1.由于学生们来自不同的地区 ,而各地区教学水平差异直接导致了学生入学时水平的参差不齐。因此 ,为了保证教学的顺利进行 ,做到因材施教 ,分级教学不失为一个好办法。因为这样做老师就可以避免在材料的选用及教学进度上顾此失彼 ,影响教学效果。
    2.学生听说能力的培养需要一个长本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供期的过程 ,而听说课的时间有限。因此 ,教师采用课上引导、课下让学生自学相结合的教学方式比较合适。在课堂上 ,教师应尽量利用多媒体教学手段激发学生的学习兴趣 ,并把最新的信息以及培养听说能力的方法教给学生。另外 ,教师还可以帮助学生确定学习进度 ,并设法检查学生课下的自学情况 ,起到督促的作用。而学生则应在教师的协助下充分利用课内外的一切时间 ,努力提高英语听说能力。
     总之 ,利用多媒体进行英语听说教学在提高学生听说能力、培养学生对英语的兴趣上能起到重要作用。当然 ,如何充分利用这一新的教学手段应该本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供是仁者见仁 ,智者见智。以上我只是谈了谈自己几年来的一点教学体会 ,希望不久会有更新、更好、更系统的教学模式出现。
[参考文献]
[1 ] 　师书恩.计算机辅助教育基本原理[M] .北京:电子工业出版社,1995.
[2 ] 　何克抗.计算机辅助教育[J ] . 北京:高等教育出版社,1997. 【责任编辑　冯自变】