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airs会合, 四人一组, 比较各自的图片, 分别讲述本方的故事。最后, 教师对学生完成任务的情况进行检查或讲评。( 本例参见《 剑桥国际英语教程》 ( 3) 第四单元的Interchange Activities) 【 2】此外, 还要注重书面语法和口语语法的区别和兼顾。对书面语法, 不放弃传统的语法教学法的优势; 对口语语法, 交际会话的手段则是必要的。口语以其结构的不完整性、 说话者与说话场合的紧密依附性为特点; 书面语反之。 【 3】 口语语法的习得主要来源于课堂教学中的交流会话。这时, 材料的选择应以口语为标准。但仅凭交际会话也不能全面系统地习得语法。还要有课内和课外的阅读相补充。阅读是书面语法习得的重要手段。改进语法的教法主要遵循以下几个原则: 在语境中教语法; 通过做来学语法; 学习语法结构的同时要兼顾语用、 语意和功能。学生在掌握语法知识的同时提高对语法知识的综合运用能力。
     四、 结语 
   高职英语专业的语法教学改革尚在起步阶段。在教学中, 既要避免走过去过分强调语法、 以语法为纲的老路, 又要针对高职英语专业学生的本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供 特点, 通过不断改进教学方法来提高学生的语法能力, 打好语法基础, 为更好地阅读和写作服务, 达到全面提高学生英语应用能力的目的。
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