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有关的已有知识，重点是词汇和想象。②  输入，每单元有为培养听力和阅读能力而提供的原材料。③ 输出，要求学生活用听读所获的技能。④  提高阶段，要求利用前学能力进行探究式学习，升华已学知识，以培养自主学习能力。⑤  小结部分，要求对整个单元学习的语言和内容信息进行梳理、复习，对所学内容进行提问，单元中的学生习作由教师作出评价。
   （3）教学活动。宁波诺丁汉大学的各项教学活动大致有导入阶段、阶段分班、课堂教学、课外辅助等。但不管是什么样的活动，都渗透着学习策略的培训，为完成语言闯关服务。
     ①  导入阶段，学生入学注册到正式上课阶段称为Orientation和 induction。它是根据学生的需求设置的一种介绍性的培训步骤，目的是使学生尽快适应新的生活环境和学习环境，明确自己的努力方向，适时作出自我调整，进入新角色；是一种带有明显的学习策略培训性质的英语覆盖活动，让学生的头脑得到强刺激， 产生巨大的信息差。同时，每个学生要接受听说读写等各个方面的测试和面试，并建立了个人跟踪档案 portfolio（详细记录每个学生的各个阶段的各种评价和需求）。其目是诊断学生的实际英语能力水平，分析学生的实际需求，进而对学生进行分类，并对先前的教学计划再次作出调整。同时，让学生引起注意，产生压力和强烈的学习需求。在信息内容和本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。