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看懂一般的文章,会基本、简单的英语对话。到了大二的第二学期及大三,教材的重点要体现专业英语知识。理工类专业,多接触科技英语方面的文章,多掌握一些计算机、机械、电气等方面的词汇,老师应向同学们强调实际应用中容易出错或混淆的词语。例如,production和product 均为名词,production是produce的名词形式,翻译为生产,而product 翻译为产品。同样,electricity和electron同为名词,前者翻译为电,后者翻译为电子。虽然我们从字面上看,意思相近,但从专业术语上讲,意思完全不同。文科类专业,可分别选用旅游专业英语、酒店管理专业英语、餐饮专业英语等。这些教材所讲授的内容,与学生将来的工作密切相关,会提高学生的学习兴趣,增强他们的学习主动性和探索性。应在学生毕业前的一段时间内,对他们进行职业技能培训,使其获得双证书,即毕业证书和相应的职业资格证书,以增强毕业生的就业竞争能力。
    (三)加大资金投入,完善教学设备,改革传统的教学方法教室及多媒体教室和现代化的教学设备,是英语教学的基本保障,要尽量保证英语课采用小班授课。英语不同于其他基础学科,其语言技能要通过学生个人的实践才能掌握和提高,因此,英语教学一定要以学生为中心,充分调动学生的积极性和主观能动性,要改变传统的注入式的授课方式,采用师生互动的教学方式,学生通过教师的指导行为积极参与到课堂活动当中,通过分组讨论、角色扮演、即兴表演等方式,启发学生的思维与创造性,从而提高语言交际能力。在教学过程中,教师首先要把与课文有关的知识介绍给同学们,比如,文章的作者、课文的背景、写作的手法以及文章的语言结构等。要指出文章中难分析的长句子,还有难翻译的句子,先请同学分析、翻译,然后教师再点评。为了确保课堂教学取得良好的效果,教师课前要安排好课堂活动的内容,让学生提前做好准备,同学参与课堂活动的次数和效果可以记入平时成绩,从而调动学生参与课堂活动的积极性。
    (四)壮大教师队伍,提高师资水平
    针对目前高等职业教育的师资现状,一是要增加专业教师的数量,提高教师的业务水平,确保教学质量稳步提高;二是要重视青年教师的在岗培训,将长期培训和短期培训、个人进修和公派进修相结合,鼓励教师进修深造,提高学历层次;三是要从行业、企业中引进具有实践经验的人担任高职教学的专职或兼职教师;四是加强教师高等职业教育的专门学习,使教师对高等职业教育的性质、特征、规律和发展趋势有一个比较清醒的认识,从而将高等职业教育的精髓融入到教学当中;五是要有计划地安排教师到工矿企业、科研单位学习,并把从企事业单位了解到的情况带到课堂,帮助学生认识问题、分析问题、解决问题,使同学们能尽快地适应将来的工作岗位;六是要鼓励中青年教师积极申报科研项目;七是要重视学科带头人及骨干教师的培养。总之,我国高等职业教育的发展虽已取得了长足的进步,但同时也存在着许多问题,高等职业教育中的英语教学问题表现得尤为突出,有很多方面值得我们探讨、改进和提高。
参考文献:
[1 ] 吕鑫祥1 高等职业教育教学理念的比较研究[J ]1 职教论坛 ,2003 , (8)1
[2 ] 吴瑞安1WTO 与高等职业教育教学理念的转变[J ]1 职教论坛 ,2003 , (9)1