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与观点进行中西文学与文化的互证 互释，使学生在对比中对中西文学与文化的各自特点有清晰的认识，并且能清醒地意识到它们各自对人类文化的发展所起到的重要作用 如在讲到西方的圣诞节时，可同时引入中国的传统节日 春节 元宵节 清明节等，介绍其来历 背景及庆祝方式 又如，在了解西方的家庭生活方式后，可同时比照中国的家庭构成及风俗习惯等，以使学生了解同类事物在两种文化语境中不同的表现形式 内涵以及表述方法，而不至于在长期的英语学习中由于中国文学与文化的不在场以及缺乏有意识的比较而看不到中华文化的长处和独特贡献，从而对中华文化产生疏离感 陌生感，并妄自菲薄 当然，这就需要大学英语教师必须既具备丰富的西学知识，又有着深厚的国学修养，同时还必须懂得一些比较文学学科的原理与理念，这样才能比较圆满地完成教学任务，实现教学目标  
    4.考试
    长期以来，我国的各级各类英语考试一直以考查学生的听 说 读 写译五种语言能力为主要内容，这就使学生形成一个严重的错觉：学英语就是学语言 因此，在考试这根指挥棒的引导下，学生自然而然地就把学习的注意力集中在语言上，而对语言所承载 所表述的文化内容却轻而视之或视而不见，这无疑是本末倒置 轻重不分，这也是为什么我国的英语教学始终难以提升到一个更高层次的重要原因 因此，笔者以为，大学生文化知识(包括中西文化知识)的严重贫乏，英语考试难辞其咎 而要改善这种状况，就必须在教材 教学改革的基础上改革目前的大学英语考试，充分利用考试的积极作用，因势利导，引起学生对文化的重视，从而真正学好文化 考试改革的方式是：可以增加文化知识(常识)的考题，也可以要求学生写文化方面的小论文 同时也可以把目前大学英语考试中的作文试题与文化考试融为一体 另外，让学生在平时或期末写文化方面的论文以作为其课程考试成绩的一部分也是可行的 由于有了前面所述的教材和教学改革，再加上考试的引导作用，学生对文化知识的学习和应试应该说是不困难的 同时，鉴于当前大学生对中国文化知识学习欠缺，相应地，在改革后的大学英语课程考试中应加大中国文化知识考查的力度，使之与教材 教学改革形成 个完整而合理的链条，并最终有效地促进大学英语教学与中国文化教育的完美融合，使我国的大学生既能吸收到西方的优秀文化，又能禀承我国的民族文化，并将之发扬光大，从而为中华民族的复兴奠定坚实的基础

    三 结束结

    笔者以为，如果从大学英语教材教学与考试三个角度着手进行改革，大学英语教育与中国文化教育定能实现成功对接与完美结合，并最终为中国文化的发扬光大起到特殊而不可替代的作用 在英语教学中渗透中国文化，学生会更加自然地对优秀民族文化产生认同感 归宿感和自豪感，这有利于振奋民族精神，凝聚民族力量 同时，他们不仅会用英语表达外国的事物，也学会用英语对外介绍中国的优秀文化，于当今多元化的社会中理解他人又尊重自己，将来能让中华文化更加国际化 当然，我们必须注意不能顾此失彼 千万不能为了片面强调民族文化而忽视了西方文化 否则，这样的英语教学必定会失败，甚至会走向误区
参考文献：
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