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求是翻译译文基本准确，无重大的理解和语言表达错误而翻译活动的主体正确的理解则以其对文化内涵文化间的差异的理解为基础，依赖于跨语言文化交流中翻译活动的主体是否具有高度的文化敏感性
       文化敏感性指能意识到文化异同的存在对（人们的）价值观学习和言行举止产生影响，并在不同文化交汇的情景下用灵活的方式应对文化差异的一种能力，是核心的跨文化胜任力它属于文化意识的范畴，它是有效开展跨文化活动的决定因素文化敏感性的缺乏必将妨碍文化交流和文化传播的正常发展龙文化是汉语语言文化的核心内容之一，但是长久以来，人们一直将龙翻译为而在英语语言文化中则是一种恶魔的象征因此，只有对文化差异具有高度的敏感性，才能正确翻译龙，避免人们把龙和混为一谈，避免人们只知道而不知道龙，避免龙文化被英语语言文化中的所侵蚀和消融，正确树立中国的文化形象以顺利地进行对外文化交流与合作，同时这也是保护中国传统文化的重要举措之一
     英语学习在不断提高自己语言能力的基础上，应增强对文化差异的对比分析，对本国和有关国家的历史地理政治军事外交经济文化科技风土人情，都要有一定的了解，探究异种文化间的差异，以便可以忠实地进行母语语言文化输出文化差异是造成文化交流障碍的主要因素，大学英语教学中应培养不断认识差异了解差异增强文化敏感性，这是保证文化交流与合作的重要条件，在大学英语教学中进行翻译教学无疑可以对此起到巨大的补充

     二大学英语教学中翻译教学开展的途径与教学模式虽然大学英语教学的语言基本功训练如词汇量及使用能力理解能力写作能力句子架构语言思维逻辑等是翻译能力的基础和铺垫但并不等于获得了翻译能力因为双语转换既要把各种翻译技巧如增删引申释义化抽象为具体等融入到翻译实践才能符合目标语的表达习惯和思维规律又要译语在文体风格上与原语相仿相等还要反映出异域文化特质并根据实际情形具备对原语材料进行信息采集重组汇编的能力而这一切在大学英语课堂是不可能说得清道得明的诸于以上种种开设翻译选修课迫在眉睫

     1.大学英语教学中翻译教学开展的途径

     大学英语教学中，在对大学英语教材文章精讲和处理课后相关习题时，夹杂着对翻译技巧的讲授是大学英语教学中传统翻译教学开展的主要途径除课时限制外，学习者不同的语言能力认知风格动机态度和性格等个体差异都给大学英语翻译教学的开展带来了困难因此，在大学英语教学课堂之外，另行增设翻译选修课无疑会有效打破这种困境     只有将翻译作为一门课程单独列出才能将基本的翻译理论语言文化对比常见的翻译技巧比较完整地教授给学生，并对其进行常见文体的翻译训练，如科技论文各种信函普通信函商业信函邀请信函等申请书个人简历等通过对这些体裁的讲解与练习，在一定的时间内，使学生掌握一套比较实用的翻译技巧，给学生打下一个将来可以深入学习的基础同时，在大学英语教学课堂之外增设翻译选修课也符合大学英语课程要求提出的大学英语教学应贯彻分类指导，因材施教的原则，以适应个性化教学的实际

     2 大学英语教学中翻译教学开展的教学模式

     大学英语课程教学要求指出，各高等学校应充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的英语教学模式，改进以教师讲授为主的单一教学模式新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展大学英语翻译教学中，需要教师向学生展示大量汉英语言文化实例，信息量大，单单依靠教师在黑板手书，不可能在有限的时间内向学生列举丰富地语言文化现象和翻译素材供其加深对汉英语言文化差异的理解和在具体实践中训练自己的翻译能力但是在翻译课堂教学中，多媒体辅助教学却有着先天的优势：在多功能教室和多媒体语言实验室，采用计算机 + 投影仪+ 大屏幕的多媒体辅助教学手段，充分利用教师自己编撰的课件以及各种声音视频立体地呈现教学内容，通过形象生动的视听效果和密集的信息交流，紧紧抓住学生的注意力，激发学生的兴趣，真正实现语言文化差异的详细比较和翻译实践能力的训练对课时少信息量大的翻译教学将语言中的文化因素从词汇句法段落篇章语用和风格等方面进行解析，多媒体翻译教学具有比传统翻译教学无可比拟的技术优势多媒体翻译教学课件的应用，可以为学生的语言文化比较塑造一个立体直观的印象，加深学生对英汉语言文化差异的理解, 增强学生在语言与文化接触与交流层面的翻译敏感性,更加有效地训练学生的翻译实践能力
     新的教学模式应体现英语教学实用性知识性趣味性，与各专业特色相结合的原则，有利于调动教师和学生两个方面的积极性，尤其要体现学生在教学过程中的主体地位和教师在教学过程中的主导作用

     三结语

     翻译是英语教学任务之一，就我国目前状况而言,英语水平还没有普及到一定的程度，我国加入世贸组织后专职译员的数量将满足不了社会经济发展的需要所以，非英语专业加强翻译教学符合我国国情，是我国经济发展的需要大学英语教学应贯彻分类指导因材施教的原则，在大学英语教学中开展翻译教学以适应个性化教学的实际需要同时，现阶段开展翻译教学还有助于推动大学英语教学改革，提高大学英语教学质量大学英语翻译教学在充分利用现代信息技术的同时，要合理继承传统教学模式中的优秀部分，将传统课堂教学的优势融入到新的多媒体教学模式中来
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