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这些篇章将会受到心灵的震撼,培养道德情操,有助于形成正确的世界观、 人生观和道德观。人文精神崇尚人的个体性,充分尊重、 激发和弘扬每一个人的自主性和创造性。学生应该在教师的引导下勤于思考,在品位作品境界的同时体会其蕴涵于深层的生命哲学。积极参与到分析问题、 解决问题的教学活动中来,大胆、 主动地表达自己的观点。只有这样,思维能力、创新能力的潜能才能得以开发。
    另外,学生必须树立强烈的学习责任心,成为独立的学习者。未来学家托夫勒有句名言:“ 未来的文盲不是不识字的人,而是没有学会学习的人” 。信息社会知识更新快,掌握了开启知识大门的钥匙才能在激烈的竞争中立于不败。而且,大学教育应该为终身教育打下良好的基础,学会学习方法才是关键。丰富的网络英语学习资源可以让学生尽情冲浪,领略世界文化的美景,不失为提高学生人文修养的重要途径。据统计,网上英语内容占90%以上,并且在信息流通量上,美国等发达国家占 95%以上。 [ 9 ]但是这其中,并不是所有的内容都是健康和积极向上的。这就要求我们好奇心强的学生要有鉴别网络资源的能力,不至于受到误导。
     综上所述,学习英语不仅是要掌握一个交流的工具,作为一门世界通用语,它还是人类思想的载体,人文传播,塑造灵魂、 情操的重要手段。把大学英语教学作为实施人文素质教育的重要载体有助于为未来社会培养出合格和谐的“ 人” ,同时也是改进大学英语教学的有效手段。
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