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式，密切师生沟通，及时发现问题、改进教学方法、调整教学内容，从而保证良好的教学质量。
　　同时，如何进行考核和评价直接影响着教师和学生对双语教学的态度和信心，因此，应建立一套行之有效的考核评估体系，对双语教学的师资条件、教学内容、授课态度、学习态度及教学质量等进行科学系统的评定，保证双语教学的规范化和有效性。作为一项长期任务，双语教学需要通过5年、10年甚至更长时间的实践探索才能看到成效［1］。因此，对双语教学的评估还应坚持长期性和持续性的原则。
　　与传统教学比较，双语教学对师生双方都是一种挑战。教师要担负起专业教学和语言教学的双重使命，要确保双语教学质量达到较高水平，必然要付出更多的精力。学生为了提高学习成绩或通过考核，也必须在课前课后多下功夫。因此，为调动教师和学生的积极性，有必要建立一套激励机制，如在教师工作量业绩考核方面给予一定的政策倾斜，开展评选双语教学优秀教师活动，对成绩优异的学生实行奖励等。
　　
　　参考文献：
　　［1］俞继凤.谈旅游专业课程的双语教学［J］．旅游学刊(人力资源与教育教学特刊)．2004．
　　［2］王敏.旅游高等教育的双语教学探析［Ｊ］．浙江师范大学学报：社会科学版．2005（5）．
　　［3］邓俊，蒋昕．论旅游高等教育中的双语教学实践［J］．旅游学刊(旅游人才与教育教学特刊)2003．
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