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要使每个学生都能积极进行自主学习，教师就应做好学生的评价工作。教师的评价要以肯定与鼓励为主。 　　
　　4．指导学生进行自我调控
　　自我调控是培养学生自主学习能力的一个重要环节。自我调控能力的培养不是一蹴而就的，需要教师根据学生的年龄、学习能力、自控能力等情况，选择恰当的切入点，进行持续的培养和训练。一要帮助学生摒弃畏难情绪，改变被动的学习状态。二要加强学习计划性的指导。有计划地进行学习是学习行为控制的第一步，它可以使学生养成良好的学习和思考习惯，从而提高自我监控水平。三要不断反思学习过程中出现的优势与不足之处，增强自我意识，调整学习策略。还要引导学生自主探索、归纳语言规则。在语言教学过程中，可以通过大量有效的语言信息输入，使学生在自然、丰富的语言环境中习得语言。学生在离开课堂之后自然习得英语的机会较少，因此，为了让学生认识和掌握英语这样一个庞大的语言体系，除了自然习得外，适当地利用语言规则的监控作用来完善语言学习也是必要的。
　　总之，通过课堂教学的实践活动，笔者更加深刻地体会到，让学生自主地把握自己的学习不仅是外语课堂教学改革的一个突破，也是实施英语课改的客观要求，是培养全面发展人才的客观要求。
　　
　　参考文献：
　　
　　［1］Gardner,D．& Miller,L.Establishing Self-assess：From Theory to Practice ［M］．Cambridge：Cambridge University Press，1999．
　　［2］Holec，H·Autonomy and Foreign Language Learning ［M］．Oxford：Pergamon Press．1981．
　　［3］顾曰国．外语教学法［Ｍ］．北京：外语教学与研究出版社，1999．
　　［4］何莲珍．自主学习及其能力的培养［M］．北京：外语教学研究出版社，2003。

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