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　　六、结语
　　对英语学习者来说，写作是一项重要而又复杂的技能，近年来先后出现的不同理论为写作教学指明了方向。在“产品法”倍受置疑后，它被更灵活、交互性更强的“过程法”和“语体法”所取代，尽管这两种方法都存在着各自的缺点，但毕竟它们都为写作教学做出了突出贡献，两者的结合物——“过程语体法”成为更加有效的写作教学方法，它有助于学生运用他们熟悉的体裁去撰写文章。
　　Raimes 认为，教师向学生布置的写作作业应该力求做到将文章的形式与内容、观点与组织、句法和意义、写作与修改、写作与思考相统一，最后一点尤为重要。 “过程语体法”也真正帮教师做到了这一点，而且这些特征也注重学生的个性化选择，并与学生个人经历相关联，这无疑会促进写作教学。因此，即便写作课是在教室中进行的，它也与现实生活息息相关，能激励学生创作出针对现实读者群体的优秀的作品。
　　

【参考文献】
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