英语论文网

后， 应多多鼓励学生造句。同学们只要将例句看懂了都会非常乐意争先恐后地造句。这样做，不仅使学生很轻松有效地学会了新词汇和新句型，而且还为口语能力的形成打下了扎实的基础。 四、Debate/Argument 教师可以根据学生学习的内容和实际水平，适当地选一个topic，让学生展开争论。 如：Is it good or bad to play video games in spare time? 还有在八年级学习情态动词can, may,must,can't时，就可给出一些例题，让学生模仿。如：给出一个实物让对方说出是什么。
A. What do you think it may be, B?
B. I think it may be an apple.
C. It can't be an apple. I think it must be a banana.
D. How can it be a banana? A banana is long but it looks round. It must be an orange.
E. It can't be an orange. Anyone with eyes can see it is a…这样在模仿争论的同时，不知不觉中 掌握了情态动词的用法，从而也提高了口语表达能力。
在开展这些课堂语言交际能力训练活动时，教师应该牢记以学生为主体这一基本原则，即学生可以按照自己喜 欢的方式进行学习、操练、认知和语言体验活动，但这并不意味着对学生可以放任自流，相反，学生在许多环 节上需要教师的指导,也需要接受教师在总体范围上的组织和管理。为此,教师在课堂教学中应起主导的作用，在课堂教学活动中教师要尽可能把自已扮演成”导演”的角色,指导学生”演好”每一出”戏”,当学生的活动出现不合总体目标的偏差时 ，教师应运用可行的管理手段予以纠正。特别是在小组活动和全班活动时，教师应起着积极的主导作用，做到放得开，收得拢，既热烈活泼，又井然有序。教师为了获得驾驭课堂、管理好课堂的主动权，平时应该加强师生之 间的情感交流，创造宽松活泼的课堂气氛，才能真正赢得学生的参与与配合，从而取得良好的教学效果。

总之，努力创造一个相对宽松、和谐、民主、平等的英语学习环境，这种环境的设计要以获取英语知识为目标，以培养交际能力为核心，充分利用现有的设备条件，并尽可能地创造条件，调动其学生学习英语，进行交际的积极性、主动性。教师要积极开展学生喜闻乐见的各种活动，为每一个学生提供更多的开口说英语的机会。英语是一门实践性很强的学科，学生如果不通过大量、充分、多样化的语言输入的实践练习，就不会有语言的输出。因此，必须把学生置入英语的活动中去感知、分析、理解、操练，从模拟交际到实际交际，才能达到真正掌握学习英语的目的。

本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。