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从句的作用位置常用的关系词等）然后利用投影给出一张全班同学的合影，要求学生运用定语从句描述照片中的某一位同学老师应该先做出示范，例如： The girl who was wearing a red skirt is Li Ming.同时提示学生可以从外貌衣着位置动作等多个方面描述同学对于学生发言中出现的语法错误，不妨先集体讨论再加以纠正这个讨论改正的过程就是学生学习运用语法知识的过程例如有学生说： The tall boy who T- shirt was pink is Wang Gang.经过讨论和讲解，学生明白了不应用 who而应用 whose，再用几个类似的句子强化一下,关系代词 whose 的用法就能被清楚掌握又或者学生说 Who is the thin girl who was laughing?讨论一下，学生就会记住为了避免重复，不应用 who而应用that.除了对同学进行描述之外，教师还可以启发学生利用照片拍摄的时间地点周围环境等造句，进一步学习关系副词when/where/why的用法实践证明，运用看图说话的方式，结合多媒体教学手段，可以使死板的语法条例生动化抽象的语法教学具体化变被动的死记硬背为主动的口语演练，从而把语法教学带入一个新境界

    四课文剧表演学习英语语言

    什么方法最能够激发并维持学生学习英语的兴趣？我以为当首推课文剧表演法所谓课文剧就是将某些英语课文或课外阅读材料进行加工整理，改编成小品或微型短剧，由学生在课堂课外英语活动或比赛以及校园文艺汇演时进行表演这种方法可以从英语语音语调语感语速语法基础语言表达等各个层面，对学生进行 360 度的全方位考察；长期训练必将对学生英语综合能力的提高产生深远影响课文剧剧本的选择不拘一格：可以直接使用教材中现成的对话，但要求学生准备简单道具，并强调语气表情和动作的和谐统一此类材料可布置为家庭作业，由学生自由组合，在课堂上表演并随即讲评且记入平时成绩教师应注意在语音语调表情动作等方面进行及时的提示和指导，并给予必要的示范此外，教师也可以把一些课文改编加工成简单的有情节有趣味，适合表演的小品或微型剧（基础较好的学生可独立完成课文的改写）
     除了课本内容以外，教师也可选择一些脍炙人口的英语文学和影视作品供学生模仿表演例如，童话白雪公主和七个小矮人中，虚荣的皇后和魔镜之间的经典对话：Queen: Magic mirror, tell me do, tell your mistress tellher true, answer me obey my call, who is the loveliest of all?Mirror: The answer Queen is crystal clear; you are most lovely责任编辑杨文斌far and near....Mirror: Her skin is pure as brand- new snow, her eyesset people s heart a glow, lips red as blood, hair black asnight, the loveliest is there, Snow White.Queen: What? How can this be? I am the most beautifulwoman in this land. I always have been and I always shallbe. Treacherous mirror, how dare you say Snow White islovelier than I?又如，同样是卡通电影的狮子王中，父亲木法沙和儿子辛巴之间的对白：Mufasa: Look, Simba, everything the light touches is ourkingdom.Simba: Wow!Mufasa: A king s time as ruler rises and falls like thesun. One day, Simba, the sun will set on my time here andwill rise with you as the new king.Simba: And this will all be mine?Mufasa: Everything!Simba: Everything the light touches! What about thatshadowy place?...
     这样的对话措辞规范语句简单，角色特征鲜明，非常适合学生模仿表演；而这种模仿表演对于纠正错误英语发音，塑造地道英语语调，练就优美英语口语都能起到十分积极的作用英语课文剧表演，形成了特定的英语交际的情境和语言氛围；身临其中，学生的听说读识记理解和运用英语的能力均得到了不同程度的实践与提高同时，学生在亲自准备服装，亲自制作道具和背景，组织协调演出的过程中，也极大的锻炼了各方面的能力，促进了其综合素质的提升英语课文剧表演为英语教学注入了新鲜的活力，开创了英语教学的新局面教必有法，教无定法没有任何一种教学方法是一成不变，永远有效的；只要坚持以学生为中心最大限度调动学生的主观能动性这一基本原则，教师完全可以大胆的使用并创造出更适合学生更符合英语学科特点的新方法

参考文献：
[1]牛长清.英语课文剧在英语教学中的重要作用[J].英语学习,2000, （5） .
[2]樊烨烨.情境法在英语语法教学中的运用