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m the black sheep of the family”,这句话是指“我是败家子”。“Black sheep”意为“害群之马”，我们又可以联想到“black horse”（an unexpected winner）, 但它所表达的意思和“black sheep”却大相径庭。可见英文中的sheep和中文中的“羊”所代表的形象是不一样的，sheep在英文中指“坏人，失败者”，如“the sheep from the goats”指的是“坏人中的好人，无能中的能人，失败者中的成功者”。由此我们还可以引入更多的例子：英文的dog和中文的“狗”，dragon和“龙”等，文化的差异性体现在两种语言当中了。
　　1.6 结合电影进行文化教学
　　我们可以从美国大片Troy中学到许多英语文化知识。电影中的男主角之一叫在攻打城市时，被人射中脚踵后身亡，他英勇无比，战绩赫赫，但在攻打城市时，被人射中脚踵后身亡。教师应该在这里导入文化知识——希腊神话（Greek Mythology）。在希腊神话中，Achille出生后被其母亲握脚踵倒提着在冥河里浸过，因此，除了未浸到水的脚踵外，浑身刀枪不入。于是人们用Achilles' heel来指一个人的“致命弱点”。电影中还出现了其它典故或习语，比如Greek gift和Trojan horse等。人们现在用 Greek gift一词来说危险或害人的礼物，例如：The hunt dog you gave to them proved to be a Greek gift: it killed their child when they were out (你送给他们的猎狗害了他们。他们外出时，那只狗把他们的孩子咬死了)。人们用Trojan horse（特洛伊木马）指内部颠覆者或起内部破坏作用的因素。
　　
　　2 结语
　　
　　“要掌握两种语言, 必须掌握两种文化”(To be bilingual, one must be bicultural.) 。在大学英语教学实践中，通过文化的教学，可以让学生接触和了解英语国家的历史和文化背景、人们的价值观、思维方式、社会行为、生活方式、风俗习惯等，提高学生对中外文化敏感性和鉴别力，从而逐步加强和提高跨文化交际的意识和能力。当然, 这势必对教师提出更新的、更高的要求：多挖掘文化点，根据具体的教材内容, 灵活地选用最恰当的方式为学生进行相关的英美文化知识的传授, 从而提高学生的文化感受力。
　　
　　参考文献
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　　［6］Lafayette, R. C. Integrating the teaching of culture into the foreign language classroo〔C〕.In P.R. Heusinkveld (ed.) Pathways to Culture. Yarmouth，ME: Intercultural Press，Inc.，1997.136-137.