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rudge(怨恨)等；几个以 ump 结尾的词表示 沉重地碰击 ：bump(碰撞)，clump(用沉沉的脚步行走)，lump(重重地坐下)，thump(砰然地响)等词的书写形式与意义之间存在象似性现象 汉语源于象形 会意，属表意文字，常常以形直接表义 英语中也有类似的现象，例如：T-shirt(T恤衫)等语言构成成分之间不是无序的 杂乱的，而是有着内在的规律性，词的线性排列次序也反映出人类思维与认知的轨迹 这样词序与空间顺序 时间顺序和文化观念等认知因素相一致也就在情理之中了 人类对于空间事物及其概念有多种感知顺序，这种特点又反映在了语言表达的顺序上与上下顺序一致，如ups and downs等；与前后顺序一致，如front and back 等；与里外顺序一致，如 at home and abroad等；与时间顺序一致，如 from dawn to dusk 等；与文化观念一致，如性别歧视是人类历史发展过程中普遍存在的社会现象，英民族当然也不例外，这也反映在英语次序的线性排列上：men and women 等总之，在词汇教学中，我们应该认真应用认知语言学的象似性理论，提高词汇教学的效率，从而起到事半功倍的效果

   六 结语

   任何一种新的语言学理论的诞生都会引起语言教学的一次革命，认知语言学也不例外 虽然传统的教学方式在词汇教学中仍然起着重要的作用，但我们不能对当前新兴的认知语言学的理论视而不见 如果我们积极运用认知语言学理论的新成果，将认知语言学理论引进外语教学，尤其是词汇教学中，将能提高学生词汇学习的认知意识，从而使其更加积极主动地对待词汇学习，提高外语词汇教学效果，从而对词汇教学带来意想不到的收获

参考文献
戴禄华 词汇象似性与外语词汇教学 怀化学院学报
郭欣宇 原型范畴理论对大学英语词汇教学的启示 齐齐哈尔医学院学报
张萍 认知层面的隐喻及其理解 理工高教研究
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