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时间, 随着学生听力的提高, 逐步扩大泛听比例, 到了高级阶段,要以泛听为主, 精听为辅。    在听力训练中, 听写也是一种十分有效的方法。它是培养学生听觉、听写、记忆等诸方面能力的有效手段, 是训练学生眼、耳、手协调一致的有益途径。四、六级考试新题型中增加了听写这一项, 更说明听写是目前听力教学中的一个重要环节。听写材料的选择应先易后难, 遵循 “输入先于输出” 的原则。可先听写一句话, 再到两句直至一个段落。随着听力水平的渐进和提高, 最后可以听写短文。听写的训练方法可模仿四级新题型中听写的形式。第一遍正常速度, 给学生一个总体的印象; 第二遍放慢速度, 学生可以开始听写; 第三遍以正常速度再读一遍, 以便学生审核校对。如果三遍过后, 还有问题, 可以再进行一个 “三遍” , 或适当将 “第二遍的练习” 多来几次。相信只要坚持不懈、持之以恒的训练, 不仅学生的听力能力会提高而且还能增强学生的记忆能力和写作能力。

     四、充分利用第二课堂

     由于大学英语听力课时有限, 仅靠课堂内的学时来提高学生的听力能力是远远不够的。充分利用课后时间, 对课堂内容作一个补充和延伸, 可以为学生创造更多的听力环境和氛围, 使学生有充足的时间练习听力。我们学校定期组织学生搞英语角, 英语演讲比赛, 英语晚会。经常邀请外教参加, 激发学生强烈的交流愿望, 培养学生的学习兴趣。充分利用多媒体手段来培养学生的语言综合能力, 特别对听力的提高会取得理想的效果。我们学校配备多功能视听室, 多媒体教室, 英语有线广播电台。学生能在课余时间充分利用这些手段来提高听力水平, 进而他们可以收听BBC 和VOA 英语新闻。目前我们所使用的教材还可上网在线学习。实践证明, 把视听训练结合起来, 可以更有效、更快捷地提高听力能力。
     英语听力训练是大学英语教学中很重要的一个组成部分, 提高学生听力是我们每位英语教师面临的艰巨任务。教学是一门科学, 也是一门艺术, 让我们所有的大学英语教学工作者携起手来, 共同探索, 为教好英语, 提高学生英语听力, 继而提高学生英语综合能力而努力。

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