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， 其特点是既能达意， 又能传神 ； 既有思想的凝练， 又有感情的汹涌；既有哲理， 又有幽默；既有形象的凸显， 又有情节的吸引； 既有悬念的联想， 又有意境的感受” [２]  。 文学作品所提供的情景是典型化的生活情景的组合，学习者在欣赏作品的思想内容和艺术形式的同时， 也学习掌握了地道的语言。 大量阅读文学作品原著， 可以最大限度地提高语感能力。     多听多读强调的是语言的输入， 有助于语感的产生和发展 ； 而多说多写则强调的是语言的输出， 有助于语感的表现和成型。 由多听多读到多说多写， 英语语感培养的过程由潜意识进入意识， 由内在的潜能转化为外在的行动。 用英语思维是英语语感成熟和成型的表现。 因此， 写作训练对于语感的全面发展和进一步提高至关重要。    虽然语感本身是非理性的， 其形成依赖于大量的语言实践， 但是在培养语感的过程中学习必要的语言基础知识 （特别是语法规则）， 理性分析词语的感情色彩、 表达效果、 语言环境等， 则会有助于提高语感层次。 夸美纽斯指出， “一切语言从实践去学习比用规则学习来得容易”， “但是规则可以帮助并且强化从实践中得来的知识” [６] 。 因此， 对语言知识的理性分析可以强化语言实践， 提高语感层次。在上述三个阶段的语感培养过程中， 还应该不断了解中西方文化的差异， 加强自身中西文化的修养。 此外， 经常查阅英语词典也可以培养用英语思维的自觉性， 提高对英语的感受力， 从而促进语感的形成。
     以上所述培养语感的三个阶段以及若干环节， 英语学习者应当根据自己的实际情况有所侧重， 以便更加有效地尽快养成正确的语感。
　　　　　　
参考文献 ：
[1]中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典[Ｚ].  北京 ： 商务印务馆，  2002．
[2]胡春洞.英语学习论[Ｍ].南宁:广西教育出版社， 1996．
[3]季羡林， 等.外语教育往事谈[Ｍ].上海:上海外语教育出  版社， 1988．
[4]朱光潜.文艺心理学[Ｍ].合肥:安徽教育出版社， 1936．
[5]刘世沫.怎样学英语[Ｍ].北京:北京出版社， 1997．
[6][捷克]夸美纽斯.大教学论[Ｍ].北京:人民教育出版社，1984．本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。