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摘要:《疯狂英语》风靡全国 ,这反映了我国传统的外语教学已经不能适应新时代发展的要求 ,我们必须更新外语教学的方法 ,朝着多样化、个性化的方向发展。
    5 年前 ,我第一次听到有人说要教会 3 亿中国人讲一口流利英语的时候 ,我感到那个人肯定神经有毛病。1个月前 ,我儿子买了套《疯狂英语口语突破》的光盘。看后得知 ,在过去的 7 年里 , “疯狂英语” 创始人李阳以近乎疯狂的精神走遍了大江南北 ,做了 2 000 多场演讲 ,推销所谓的 “疯狂英语快速突破法” 。每场听众少则几十人 ,多则成千上万人。他们当中有工人、农民、士兵 ,有牙牙学语的幼童 ,也有白发苍苍的老人 ,但主要还是学生 ,尤以大学生居多。台上讲得神情并茂 ,并配有夸张优美的动作;台下听众 ,无论男女老幼 ,聚精会神 ,忘记自我 ,成千上万只手臂在空中飞舞 ,成千上万个声音在齐声跟读英语的一个音、一句话、一组句子。其场面之热烈 ,让人很容易想到那不是在教英语 ,而是在传教。每次看到这个画面 ,作为从教 20 年的一位英语教师 ,我感到羞愧难当 ,也为我国外语教育界感到汗颜。一位曾经在西安电子设备研究所工作、学工程力学的李阳 ,靠自己的努力 ,摸索学会了几门外语 ,成为广州电台最受欢迎的英语播音员 ,能为大型的国际会议担任口译 ,被人称为 “万能翻译” ;一位并不是教师的人 ,主动站出来 ,要承担起一项中国几十万英语教师所从事 ,但却做得不怎么好的英语教育工作者。他要教会 3 亿中国人说一口地道的英语。从 1994 年成立李阳 — — — 科李兹国际英语推广室起 ,短短七八年的时间里 ,这个人在全国巡回演讲两千多场次 ,直接听众超过了 2 000 万 , 《疯狂英语》系列丛书及相关磁带、光盘在过去 3 年中的销售量一直位居全国同类书刊、光盘的销量榜首位。
     李阳最终能否实现其远大目标 ,这并不重要 ,重要的是 “疯狂英语” 对我国传统的英语教育所产生的巨大冲击和挑战。这种挑战和冲击必将推动我国的外语教育事业不断蓬勃向前发展。这将是中国学生的福气 ,也是千千万万家长的期盼。因为 ,我从那些狂热的听众身上所表现出来的热情里感受到 ,社会对我们的外语教学是不满意的 ,或者更确切地说 ,这是一种怨、一种恨、一种无奈。我们中国的学生实在是太苦了。如果我们能静下心来做一个仔细的分析 ,我们会发现 ,压在他们身上那日益沉重的负担 ,压在他们家长心上那日益沉重的负担 ,在很大程度上是由于我们外语教学不力造成的。我们中国学生需要花在语言(汉语和英语)学习上的时间和精力实在是太多了。李岚清同志在谈到外语教学时说过这样的一段话: “外语教学从小学到大学二年级 ,一共 12年 ,但学出来不少 ‘半吊子’ 。中国对外开放 ,我们的弱点就是对外交际的语言问题。我们要认真研究中国人用什么办法学英语才能取得最好的效果。 ” 耗时、费力、效果差的传统外语教学模式该结束了。
      近 1 个世纪前 ,我国有一批具有远见卓识的知识分子 ,勇敢地改造了我们的文言文。今天 ,我们也面临着类似的问题 ,只不过不是语言 ,而是教授语言的方法。我相信我们一定能够像前人努力开展白话文运动一样 ,创造出高效、生动、有趣的外语教学法。因为我们已经具备了这样的条件。硬件上 ,可以广泛应用于语言教学的多媒体及相关设备 ,已经开始进入各大学的教室;软件上 ,形势更是喜人 ,新教材不断涌现 ,连一向重理轻文的清华大学出版社都开始加入到外语教育出版的工作中来了 ,还给我们送来了这么多高质量的新教材 ,为我们搞好外语教学提供了更多的选择。
    随着更多的语言学研究成果被应用到外语教学中来 ,一些陈旧的教学思想 ,如不学文学就学不好语言的观念已经开始被一些新的教学思想所取代。个性化、多样化的教学模式 — — — 即利用多媒体、统一教材 ,又不完全依靠教材 ,不统一进度;统一考试 ,只检查水平能力 ,但不考课本内容 — — — 已开始被越来越多的教育工作者所接受。