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到学的重心转移。这样教师和学生才都能从自主学习中获得最大收益。 总之，大学英语教师必须从根本上改变教学思想，改革教学方法和手段，尊重学生的需求与个性，注重培养学生自主学习的能力，为社会造就高素质的外语人才，也为培养学生终身学习的能力打下坚实的基础。 参考文献： ［1］Gardner，D.Miller，L.Establishing Self-access:From Theo-ry to Practice［M］.Shanghai:Shanghai Foreign Language EducationPress，2002：13-19. ［2］Holec，H.Autonomy in Foreign Language Learning［M］.Oxford:Pergamon Press.，1981.［3］教育部高等教育司.大学英语课程教学要求（试行）［M］.上海：上海外语教育出版社，2004. ［4］郑树棠，卫乃兴.关于大学英语课培养语言能力等情况的研究［J］.外语界，1996，（4）. ［5］许罗迈.人机交互是网络课程的精髓［J］.广东外语外贸大学学报，2005，（2）：73. ［6］李晓玲，陈荣歆.自主学习教学模式中大学英语教师角色的思考［J］.西北医学教育，2006，14（2）. ［7］蔡基刚.大学英语教学：回顾、反思和研究［M］.上海：复旦大学出版社，2006. ［8］王爽.大学英语自主学习模式下教师角色探析［J］.辽宁行政学院学报，2008，（4）. ［9］巫晓凤.论“自主学习”模式下的教师角色［J］.西昌学院学报(社会科学版)，2007，19（3）. 本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。