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议英语课堂的新课导入原则 [2]

论文作者：佚名论文属性：短文 essay登出时间：2009-06-06编辑：gcZhong点击率：2308

论文字数：4146论文编号：org200906061002471628语种：中文 Chinese地区：中国价格：免费论文

关键词：英语课堂新课导入话题

, 避免跨文化交际的错误, 学到地道的英语, 进一步提高交际能力和应用能力。 　　在学生回答问题的过程中常常会出现某些表达的疑惑，在用词的选择上很有可能会因理解不清而误用。 　　举一个简单的例子，如何称呼英美人士的问题。如何使用Mr，Mrs, Miss, Ms等称谓语：它们要么与姓名（full name）连用，要么只与姓(surname)连用，但不能只与名(given name)连用。比如，一个叫John Smith的人，人们可以称他Mr John Smith或Mr Smith,但不能称他为Mr John。而在直接以姓名相称的情况下，则一般称呼其全名或仅John。再有，除Dr/Prof/Captain等少数词外，一般表职务、职业、职称的词不用于称谓—如不说Teacher Wang ；亲朋好友之间，常直呼其名或昵称—如David/或Dave，但对亲戚长辈，常用“称呼+名”—如Uncle Tom。上述称呼使用习惯的差别，表现了西方民族在人际关系上不同的传统观念和社会风俗。教师如能适时地加以解释说明，在这样情境下的文化输入对学生而言是更加容易接受和认可的。 　　而中西方文化间同时也存在某些相同或相似的地方，即所谓文化的偶合现象。这主要来源于不同民族在与自然界求生存与发展的过程中会有相同或相似的生活体验和经历。这种相似性进而反映到语言中来，例如：“披着羊皮的狼”，英语说wolf in sheep’s clothing；“蓝图”，英语为blue print；“同舟共济”，英语表达为in the same boat等等，这样的偶合现象不胜枚举。在导入阶段与学生的交流互动过程中若能适时提示这些现象，势必会极大地激发学生的兴趣和兴奋度，活跃课堂的整体气氛，有益于充分调动学生的热情，从而进入主题课文的学习。 　　英语课堂教学的导入, 是师生间情感共鸣的第一个音符，是教师在营造一个整体氛围，帮助学生酝酿情绪、步入智力振奋的状态,激发学生的求知欲,将其成功地带进教学内容的情境。一次成功的新课导入可以使学生在心理上和知识上做好学习的准备, 并从情感上抓住学生的心弦，启发学生产生主动探索新知识的愿望。导入环节对于一次完整的教学活动而言是一个突破口,导入设计得当精妙,能收到先声夺人的效果,有益于学生顺利进入新课的情节, 成为教学活动的主体。 　　 　　参考文献: 　　[1]绍细芳，欧阳菁.浅谈课堂教学的导入艺术[J].景德镇高专学报,2002. 　　[2]车少飞.大学英语课堂教学导入策略[J].林区教学,2005. 　　[3]周贞雄.中国人学英语想当然错误300例[M].中国国际广播出版社,1999. 本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。

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