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意到实际教学环境。要意识到自主学习是个长期的动态过程，自主学习能力的培养也不是能一劳永逸的。另外，自主学习能力的培养还受到学生的个性、动机、文化等不稳定因素的影响。因此我们要根据实际情况，确定合适的自主学习方式，完善自主学习中心的管理制度，逐步帮助学生提高自主学习能力，实现自主学习的教学目标。 参考文献： [1]Dinekson L．Autonomy and Motivation：A Literature Review[J]．System，1995：164． [2]Benson K．The Philosophy and Politics of Learner Autonomy[C]／／P．Benson and P．Voller．Autonomy and Independence in Language Learning．London：Longman ．1997：25． [3]邓飞．基于网上资源利用的大学英语自主学习模式实验研究[J]．高教装备，2005，(9)：55—57． [4]束定芳．夕 语教学改革：问题与对策[M]．上海：上海外语教育出版社，2004：205。 [5]陈美华，邵争，郑欲琪．基于计算机和网络的大学英语自主学习模式研究[J]．外语电化教学，2005，(12)；19—23． t [6]McGrath I．Teacher Autonomy[c]／／B．Sinclair，eta1．Learner Autonomy，Teacher Autonomy：FeatureDirections． London：Longman，2000：100． [7]刘燕妮．大学英语多媒体网络教学的调查分析[J]．语文学刊(外文版)，2005，(2)：91～92． [8]王笃勤．大学英语自主学习能力的培养[J]．外语界，2002，(5)：l7_24． [9]Dickinson L．Serf-instruction in Language Learning[M]． Cambridge：Cambridge University Press，1987：80． [10]覃朝宪，张家政，唐琪瑶．大学英语自主学习模式的构建探索[J]．西南农业大学学报[J]．2005，(4)：208—210．本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。