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is between two families. Do you agree? Why and why not? 　　童话里的故事和现实生活还是有距离的。为了活跃课堂气氛，并运用所学的语言知识尤其是本单元所涉及的词汇或表达方式，可以将学生分成正方和反方，利用所收集的资料，就“Do you want to marry a foreigner? Why or Why not?”进行辩论。 　　在这些活动过程中学生是活动的主体，学生的任务是开放的，学生以小组为单位课前预习、收集资料、进行讨论、辩论，在较为真实的语言环境中锻炼口语表达能力。学生的主动性、创造性在教师的适当引导下得到充分发挥。通过研究发现知识，通过解决问题学习知识，突破书本与课堂的限制，学生能学会利用网络来进行学习,学会合作和交流。“小组教学模式，是在群体教学的基础上产生的，它能克服群体教学中不利于因材施教的缺点，同时又弥补了个别化教学中学生之间难以进行交流合作的不足。”［4］ 　　 　　2．通过阅读、分析、概括，提升阅读水平 　　阅读能力的培养，是在对课文的阅读、分析、概括中得到完成的，因此就要求学生不仅能读懂课文，还要评价文章中人物和观点，并能够通过阅读和分析，经过教师引导，归纳出课文大意，掌握其语篇结构，并用多媒体演示出Claim-Counter-Claim 的语篇结构。 　　 　　3．通过网上写作，提高写作兴趣 　　运用所学知识写作，是建构意义的过程，也是能力形成的过程。在这个过程中，教师要充分利用BBS、留言板、E-mail、聊天室、Blog等网络服务，利用学生对网络的兴趣，激发他们的写作积极性。写作过程可以分成两个部分。 　　其一是由教师监控，在网上写作。学生准备好了素材，了解了课文结构，确立了自己观点之后，进入教师指定的BBS站进行写作，按要求用Claim-Counter-Claim的结构，自拟标题，写一篇有关对跨文化婚姻看法的短文。这是最重要的一个环节，学生提出自己的观点，并运用收集来的素材证明观点，形成文章；与此同时，教师观察学生的进展，了解他们的作文速度，获得讲评作文的第一手资料。 　　学生通过BBS发表作文，并自由浏览其他同学的作文，发帖子对别人的作文分析、讨论、点评、打分。教师也挑出质量不一的作文组织本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。