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多媒体在开放教育英语教与学中的运用 [2]

论文作者：佚名论文属性：短文 essay登出时间：2009-04-07编辑：gcZhong点击率：2727

论文字数：3872论文编号：org200905211323218832语种：中文 Chinese地区：中国价格：免费论文

关键词：开放英语教学多媒体导修导学

习,增大训练量,加强对语法词汇知识和英语文化背景的了解。这有利于由教师对学员导修导学的指导向自主化学习方面。通过多种途径的互动交流,教师的角色从单纯的传授语言知识为主转变为以设计教学为主。教师充分运用多媒体创设情境,提供事实,呈现过程,展示范例,让学员运用多种感官进行观察、感知、、比较、演绎和归纳,逐步完成导修导学任务。学员通过多媒体接收教学信息,眼睛、耳朵、大脑等多种感官并用,在单位时间内获取最大的信息量,使自己的听觉能力、视觉能力、注意力、联想能力等得到强化,变过去的被动接受式学习为现在的主动发现式学习,从而确立自己在教学过程中的主体地位。学生主体地位的确立得益于多媒体提供的参与机会与程度。因此,多媒体对开放英语导修导学的促进作用也体现了人才培养向全方位、立体化发展的方向。对学员实施个别化教学,提高学员的学习积极性、主动性和创造性是多媒体教学的特色之一。由于多媒体的兼容性,有利于不同学习程度学员的学习,因而可以在真正意义上做到因人而异、因材施教。 六、开放英语教学中运用多媒体的注意点 首先,要针对多媒体的使用思考施教中的一系列问题:哪些是学员在本节英语课需要了解和理解的内容?哪些是本节导修课要成人学员掌握的内容?哪些是本节导学课的主体知识?哪些是本节课的背景知识?哪些是本次面授课的重点与难点?如何降低难度,加深学员对所学内容的理解?其次,每个教学环节应根据多媒体上呈现的具体构想写出具体的文字教案,这样,才能使教学目标进一步明确,防止顾此失彼。最后,每个环节的多媒体处理要本着实惠、可行性强的原则来进行,防止浪费时间,达不到预期效果。  参考文献 [1]李萌涛.大学英语听力多媒体光盘的教学设计[J].外语界,1998,(2):15-17. [2]刘丽燕,贾国栋.大学英语精读多媒体组合教学[J].外语界,1998(4),24-26. [3]张新明.远程教学系统设计与开发[J].远程,2001,(1):17-18. [4]罗勃特·W·布莱尔.外语教学新[M].北京语言学出版社,1987. 本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。

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