利用现代教育技术提高大学英语教学质量
论文作者:赵延燕 论文属性:短文 essay登出时间:2009-01-02编辑:gcZhong点击率:2762
论文字数:3433论文编号:org200905172127347793语种:中文 Chinese地区:中国价格:免费论文
关键词:大学英语教学教育技术多媒体
摘要:提高学生的综合能力是
大学英语教学的主要目标,现代教育技术的运用给英语教学改革提供了良机,利用好现代教育技术能使英语教学取得事半功倍的效果。本文对应用于英语教学的几种现代教育技术进行了简要分析。教育工作者应充分发挥现代教育技术的优势,克服传统教学手段的不足,提高大学生的英语综合水平。
现代教育技术是指利用包括计算机技术、网络技术、信息技
术等先进技术来辅助教学的技术。现代教育技术是当代教育教
学改革和发展的关键因素,是教育的“第一生产力”。现代教育
技术特别是信息技术的应用,使科学技术作为一种教育要素加
入教育过程,它对高校教育产生了深刻影响,高校教育正在经历
着前所未有的深刻变化,应用现代教育技术已成为高校教育发
展的客观要求。师生可以借助信息技术改革教学方式,拓展教育
领域,优化教学过程,提高教学效果。掌握和应用现代教育技术,
是知识经济时代高素质教师的必备技能和时代的要求。
1 高校英语教学的现状及问题
传统的英语课堂教学模式由于遵循了以培养学生阅读理解
能力为主要目标的教学大纲的规定,并把通过四、六级考试作为
衡量大学英语教学质量的尺度,形成了多年以来应试教育的风
气,使得学校及老师把教学工作重点放到片面追求考试及通过
率上,客观上降低了对学生运用英语能力的要求。在教学过程中
具体表现为:一是教学过程以教师为中心的观念依然存在;二是
“翻译式”、“灌输式”的教学方式依然在运用;三是教学实践量
少、内容死、面窄等。以上问题的存在,使得学生无法真正理解语
言的精髓,无法真正掌握语言的运用技巧,缺乏对语言及其隐藏
语言背后的文化的深刻理解,英语综合能力始终得不到大的提
高。
2 利用多媒体计算机教学
多媒体技术是一种先进的计算机信息处理技术,其发展给
教育带来的影响是深刻和广泛的。多媒体教学主要指以多媒体
计算机为核心的互动式教学。传统的教学媒体、教学设备,如挂
图、投影片、幻灯片、录音带、录像带等,逐渐被统一的多媒体计
算机代替。多媒体计算机配有声卡,显卡,CD-ROM和相关的外
设及相应的应用软件平台。它可以把文本,图形,动画,声音和视
频集成处理,提供友好、清晰、形象直观的界面,提供大量图文声
并茂的多重感官综合刺激,还能按照超文本方式组织与管理各
种教学信息和学科知识,因而对学生认知结构的形成与发展是
很有利的,也是其它媒体或其他教学环境无法比拟的。
最常见的是利用多媒体计算机组建一机多人的多媒体教
室,教师将教学内容的重点、难点通过Powerpoint、Authorware、
Director、Flash等软件制作多媒体课件,利用多媒体计算机和投
影仪将课件显示到大屏幕上进行授课。多媒体课件中可容纳包
括文字、图表、实验动画、音效等多种信息,有效利用了各种学习
资源,内容充实,形象丰富,创造良好的学习氛围,最大限度地提
高了课堂效率。
另外,还可以利用多媒体计算机组建多媒体语言实验室,多
媒体语言实验室除了可以上听力课之外,还可有很多用途:比如
可以进行以正音、辩音为主的语音课,进行角色互换的情景会话
练习,进行口译练习,欣赏原版影片以培养语感等。语言实验室
可以为学生创造一个局部语言环境,挖掘学生的潜在功能,突出
视听说训练。通过电脑的网络化,语言实验室还可以接入远程教
学,从而突破时空限制,获得丰富的信息,改善传统的“课堂”教
学,提高教学效率。学生由于也能参加到教学过程中来,从而实
现了以学生为主体的现代化教学模式。
3 利用校园网络教学
随着计算机及网络技术的广泛应用,网络教学发展很快,在
高校内实施网络教学,也逐步得到广泛的应用。网络教学不仅有
多媒体教学的所有优点,而且具有比多媒体教学更多的灵活性
和多样性。在网络教学实施过程中,学生能利用海量的信息资源
和空前的信息组织能力来进行高度自主化的学习。在网络教学
中,通过资源共享、多向互动等方式,打破了教室里老师讲、学生
被动接受的传统的单向教学模式,可以更好地提高学习的自主
性和实效性。现在大城市的高校很多都实现了校园网安装到每
个宿舍,这就给网络教学的实现提供了很好的物质基础。
校园网是建设在学校区域内为学校教育教学提供资源共
享、信息交流和协同工作的计算机网络信息系统。它利用多媒体
技术、远程教育技术等现代教育技术的支持下向学校师生提供
了信息化的教学环境,提供了计算机辅助教学、科学计算、资源
共享及信息交流等全方位服务。校园网建设主要包括校园网网
站的建设、电子阅览室、网络图书馆、多媒体教学资源库、教师资
源中心等环节的建设,校园网上的应用服务包括CAI系统、图书
馆系统、管理信息系统和其他教学科研支持系统,还有各种信息
服务系统和数据库系统[1]。
我们可以利用校园网优势,整合现有的英语教学资源,构建
以校园网为平台,以互联网为依托,同传统课堂教学相结合的新
的大学英语教学模式。该模式面向互联网,在校园网上搭建大学
英语教学平台,以有效的整合现有的英语教学资源。这个教学平
台可以由英语课堂教学模块、英语教学资源模块、测试训练模
块、教学管理模块、互动交流模块等模块组成。学生和教师可以
通过宿舍,多媒体教室、网吧、办公室和其他可以接入网络的场
所方便的使用这个教学平台。借助这一教学平台可以促进教学
内容、方法、结构和教学模式的改革,提高教学的灵活性和效果,
提高教育质量和效率,加快建设现代化的教育手段和管理手段。
4 利用博客辅助教学
博客是一种网络新兴产物,各大主流门户网站都推出了自
己的公共博客软件,使得每个人在每个连接互连网的地方都能
够建立和维护自己的博客。建立博客不需要掌握网站制作技术,
且能在几分钟之内建立起一个相当专业的个人博客空间。将博
客引入到教学中,是充分借助了博客在交流及培养学习者自主
学习、协作学习、教学资源的积累等方面的优势,使得教师与学
生、学生与教师生、教师与教师交流互动更加灵活方便,弥补了
传统教学中交流缺位和封闭性的问题。
在英语教学过程中,教师可以利用博客将自己的教案、课
件、教学心得和自己搜集归类的网络资源发布上去,便于学生学
习和与其他教师的交流。由于在博客中,信息既可以按照时间顺
序排列,也可以按照类别排列,又具有搜索功能,所以对于各种
教学资源的查阅非常方便,省去了大量搜索资料的时间。教师可
以把教学大纲、教学日历、实验大纲、实训大纲、教学案例、学习
方法指导、作业发布到博客上,对学生的作业进行评价以及提供
学习资源链接的在线门户。学生定期浏览老师的博客,就可以从
中及时了解相关课程信息,使学生的课前准备比以前更加主动,
学生在配合老师进行课堂教学的效果更加理想。
5 利用网络资源辅助听力教学
在目前的大学英语听力教学中,由于缺乏合适的新闻广播
听力教材、课时紧、备课量大、各类考试不做要求等因素,很少有
高校利用大学英语课堂对学生进行新闻广播英语的听力训练。
而另一方面,学生对收听英语广播很有兴趣,但由于没有适当的
引导和训练,往往事倍功半,甚至半途而废。过去用短波收音机
收听外台广播受节目播出时间、接收地域的限制,往往收听不方
便,音质差,难以保留声音资料,无法同时获取文字资料。多媒体
网络技术的发展突破了这些局限,通过网络获取英语广播的声
音和文本资料非常便捷,教师不必担心没有教学资料,而是要合
理地有选择地利用网络上的新闻广播资源,从中筛选出有价值
的资料,并将其作为听力训练资料引入课堂,有效帮助学生提高
英语新闻广播听力。
听VOA英语节目对于提高学生的听力水平有比较好的效
果,VOA英语官方网站已
经成为语言学习最重要的资源站点之一,在互联网上还有若干
以VOA英语广播资源为基础的语言学习网站,如:中国日报在
线听力,中国联通听VOA学英语,
听力特快等等[2]。上述网站提供
的节目声音文件有MP3或Real格式,广播稿文件有Adobe PDF
或HTML格式,用户可根据个人安装的音频播放器和文本浏览
器选用下载适合的格式文件。VOA英语节目在语言风格、词汇、
内容等方面和学生一贯使用的听力材料有所不同,因此教师在
开始训练前需做一些必要的准备工作,让
本论文由英语论文网提供整理,提供论文代写,英语论文代写,代写论文,代写英语论文,代写留学生论文,代写英文论文,留学生论文代写相关核心关键词搜索。