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际操作等方法获取课业中所需要的部分资料,通过完成课业,既巩固了所学知识,又锻炼了学生与他人交流、与他人合作、获取信息等能力。应注意的是在向学生布置课业之前,教师必须仔细设计课业,要明确该课业所要达到的知识点、学生应从哪几部分来展示该达到的知识点, 并向学生讲述清楚。根据知识点的多少,结合实践课程设计进行设计,学期末依据理论课和实践课的综合情况给出最终成绩。 5　混合型双语教学模式实施过程中要注意的问题 5. 1　避免走向极端混合双语教学模式在实施过程中要避免走向极端。一方面,学生因为对英语的畏惧,期望老师在课堂讲解的过程中适用更多的汉语进行教学,教师对此则没有原则地满足学生的要求,只是对一些课堂用语使用英文,最后使得教学走向全部中文教学的极端,混合双语教学模式流于形式。另一方面,教师因为担心学生英文水平过低,理解不了课堂讲解内容,过分关注对英文的理解进行讲解,从而使得混合双语教学模式变成了英语课堂。 5. 2　提高学生认识,使双语教学作为学生一种自觉的需要对于开设的双语课程,部分学生出现畏难情况和抵触情绪,有些学生认为自己英语还没有过三级或四级,面对大量的专业词汇,即使教师用中文讲解,也无法看懂教材和板书。因此,在开设双语课程时,应让学生端正学习态度,引导学生积极主动地接受双语教学, 使之成为内心的迫切需求。教与学相配合,才能达到事半功倍的效果。若双语教学没有上升为学生内心的需要,要提高教学效果是一种奢望。 参考文献: [1]任道纹.《国际贸易实务》课程双语教学初探[J].广东技术师范学院学报·2006(3). [2]王振宇.国际贸易主干课程双语教学的思考[J].江西教育科研. 2004(3). [3]刘永峰.高校双语教学的误区与对策[J].高等工程教育研究. 2006(2). [4]郑荷芬.高职国际贸易专业人才需求情况的调研[J].河南职业技术师范学院学报. 2006(3) [5]魏琴.实施《国际贸易实务》双语教学的思考[J].商场现代化. 2007(13). [6]郑爱仙.高职院校英语教学创新的探索[J].云南财贸学院学报. 2004(4). 本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。