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让学生广泛便捷地接触大量地道的英语语言信息,极大地丰富课程资源,拓展学习和使用英语的渠道。由于材料极具可选择性、科学性、趣味性,加上与课文内容有关,具有时代感,极大地激发了学生的阅读欲望,从而有效地提高了学生的阅读能力。网上阅读,充分发挥学生的认知主体作用, 培养学生的自学能力和探索精神。 (4)网络环境下的英语写作教学。 传统的教学模式多为“上课听讲记笔记,课后复习写作业”的固定模式,学生处于被动接受的地位。网络资源的运用充分体现了教学中以学生为中心的特征,极大地激发了学生的学习兴趣,充分赋予了学生主动学习的空间,容易让学生看到成就,体验成功。由于学生认知水平因人而异, 各不相同。传统的课堂教学把他们定位在同一个起跑线上,网络资源的多样化为解决这一矛盾提供了可能。学生可根据自身需要随意调用网上资源,创作自己的“作品”,学生的自信心更强,积极性也更高了,并创作出精美、感人的作文。 4 大学网络英语教学存在的问题及建议 (1)需要教师具备较强的信息技术应用能力。 一方面要加强、加快对教师的现代化教育技术的培训力度和速度, 另一方面则需要教师自己更新观念, 充分认识教育信息化的重要性和必要性, 增强紧迫感和责任感,自学成才,迎接信息化发展对基础教育的挑战。 (2)网络安全的问题突出。 受互联网上的“黄、反、毒”等不健康信息侵扰日益严重, 需要特别注意网络安全问题。可采用的方法是: 在代理服务器上安装有效的网络软件,对不利站点进行屏蔽和管理。 (3)正确处理网络教学与传统课堂教学的关系。 网络是教学的辅助工具, 网络开放式教学是传统课堂教学的补充和延伸, 它并不能代替传统的课堂教学模式, 同时在虚拟的网络环境中缺少了传统课堂的人文情感, 和教师的言传身教功能。师德风范对学生迁移默化的影响作用等, 仍需要传统课堂教学来实现。建议: 建议继续加大网络英语教学的改革力度,实现传统教学与网络教学的优势互补,以达到更佳的教学效果。 参考文献 [1] 张海燕.大学英语能力培养[M].中国经济出版社,2006,6,1. [2] 刘旭亮.如何利用网络进行大学英语自主学习[J].科技信息(科学教研),2007 (14):161～162. [3] 宋云霞.现代教育技术作为实现教学大纲要求的资源在大学英语教学中的应用与启示[D].东北师范大学,2004. [4] 刘芳.探索英语网络教学新模式提高学生英语综合应用能力[J].中国大学教学,2006(6):55～56. [5] 张尧学.加强实用性英语教学提高大学生英语综合能力[J].中国高等教育,2002 (8):3～5 本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。