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实际需要。因此, 教师首先应加强跨文化交际方面知识的学习,要经常阅读反映英语国家社会、政治、经济、历史、文化、宗教、风土人情等内容的书报刊资料,扩大自己的知识面,加强对英语国家文化背景的了解, 以减少文化背景差异对语言教学的影响。此外, 要充分认识到语言是文化的一部分,不懂得文化模式和准则,就意味着没有学到真正的语言,认真地寓文化教学于语言教学之中,帮助大学生努力探索语言中深刻的文化内涵。还应充分利用业余时间开展汉英语两种语言及文化比较研究,并将研究成果运用于教学,促进教学质量的提高。 2、在教学中增加课文文化背景知识的介绍, 培养和提高学生的跨文化交际意识。在英语教学中不可避免地要涉及对文化背景知识的传授,使学生在学习语言知识的同时掌握背景知识,包括作者简介、民族风俗、历史地理、政治经济等方面。教师要指导学生充分认识文化背景对语言影响的重要性,要有意识地培养和提高学生的跨文化交际意识。一方面,教师要把自己所了解的有关英语国家文化背景知识介绍给学生,另一方面,还要经常向学生推荐一些有关英语国家文化背景的书籍,引导他们在学习中不断积累有关文化背景、社会习俗、社会关系等方面的资料,不断提高自己的跨文化交际能力。 3、加强语言的实践锻炼,提高跨文化交际能力。外语教学的最终目的是培养学生的交际能力,教师应努力使自己的授课方式与这一目的相适应。在教学中应以学生为主体,引导和组织学生积极投入各种文化交际练习活动,注意英汉民族文化习俗在日常会话中的运用,加深对英汉民族文化习俗的了解和掌握。教师要修正过去那种机械的句型操练模式,句型教学不仅要注意语法的准则,还要注意鲜明的英汉民族文化交际特点。同时鼓励学生与外籍教师进行交流,切身体验两种文化的差异,在实践中学习课堂上学不到的知识。经常性举办一些活动,让学生通过真实的语言环境,学习英汉民族文化习俗方面的知识,从而提高他们的交际能力。 参考文献: [1]Wilkin S·D·A.Linguistics in Language Teaching,Edward Ltd,1972. [2]顾嘉祖.跨文化交际[M].南京师范大学出版社,2000. [3]连淑能.英汉对比研究[M].北京:高等教育出版社,1993 [4]胡文仲.文化与交际[M].北京:外语教学与研究出版社,1997. [5]王得杏.英语话语分析与跨文化交际[M].北京语言文化大学出版社,1998. [6]徐行言.中西文化比较[M].北京大学出版社,2004 [7]丁萍.谈英语教学中的文化渗透[J].六盘水师范高等专科学校学报,2006,(1):5 本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。