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体技术是大学英语教学的最好教学手段，它能创造一种融真实性、交际性、知识性和趣味性于一体的教学环境。使学生在互动的语言交际环境中学习、掌握和运用语言。然而，多媒体技术的运用对大学英语教师提出了更多、更高的要求。许多工作要求教师“幕后”准备，教师需要学习，掌握诸如Powerpoint、Authorware等软件制作，备课量大，工作量更大。但是多媒体教学为改变教师“一言堂”的课堂局面带来了契机，为发挥学生“主体”作用创造了条件。 3.5 坚持建立有效的质量保证制度，使大学英语教学从注重“目标管理”向注重“过程管理”转变。 有效的教学质量考核是常规教学管理的重要方面，建立严格、科学和规范的教学管理保证制度是提高教学质量的基础。为了保证教学质量的不断提高，我们就必须强化发展性过程考核，通过这种教学过程的量化考核实施教学质量的“动态管理”，具体措施如下： （1）加强教学工作的量化考核，建立健全教学质量考核体系； （2）加强测试研究，实行教考分离； （3）建立学生成绩档案，落实教学质量目标责任制； （4）强化教学研究活动，建立“周情通报”制度； （5）加强同行之间的交流，建立听课评教制度； （6）建立教学质量考评激励机制，设立专项奖教金，奖学金。 实践证明：教学过程实行量化考核能激发教师的工作积极性和敬业精神，增强教师的质量意识、责任意识和竞争意识 本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。