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和译句2: “ 对前来帮助的陌生人敬而远之”。在无语境提示的情况下， 85% 的学生译为译句1。问其原因，学生说美国人热情乐于助人，这一事实对中国学生影响很深，所以首选译句1。而对译句2“ 对前来帮助的陌生人敬而远之”的理解则是在教师解释了“helping” 是作定语修饰“strangers”之后。例4. She then moved to Paris, surviving the occupation by putting her linguistic ability to work. Fluent in French, English, Italian and her native German, she supported herself by placing subtitles on French films. 句中“surviving the occupation”会引起歧义。“occupation”有词义（1）“职业”和词义（2）“占领”的意思。根据语境揣测，该词与工作有关，显然此处的理解应选择前者。但有30% 的学生把“occupation”理解为“ 占领”，经过讨论后，大家都同意此词应译为“ 职业” 对阅读中带有歧义的句子的把握理解，语境也起重要的作用。在《综合英语》第二册unit 4课文中有这样一段： Ingrid had a ferocious dedication to her work. “If you took acting away from me, “ she once claimed, “ I’d stop breathing.” When Ernest Hemingway told her she would have to cut off her hair for the role of Maria in For Whom the Bell Tolls, she shot back,“To get that part , I’d cut my head off !“此句带有两层意思A. 演那个角色，别说剪掉头发，就是砍脑袋也行！（To get that part, I’d do whatever I can even at the cost of my life !）B.我死也不愿演那个角色！（I’d rather die than play that role.）根据段落的语境，文中上下文信息的提供，读者了解到英格丽对电影是如此的热爱和具有奉献精神，很容易理解句子的意思是“就是砍脑袋也愿意演那个角色，更不用说剪掉头发！” 在简短的对话中因语句简短，对带有歧义的句子的把握理解语境就显得特别重要。例如对对话中简单的“ fire again ？”的理解，只有*不同的场境才能决定其意。如此话用在易发生火灾的地区，意思为“ 又失火了？”；但如用在公司里裁员空气紧张的公司里，肯定理解为“ 又要裁员？” 对某些文章标题的理解中更应根据语境来避免歧义：例如《新概念英语》是畅销30年之久而不衰的英语教程，但该书的某些标题也存在误译，而这些误译也是由于歧义所致。在该教程第4册第45课的标题是“Of Men and Galaxies”；编译者将其译为《人和星系》。Galaxy在英语里是可导致歧义的多义词，可译为“星系”，也可译为“ 一群杰出的人”，对这段文章仔细揣摩之后，便令人对标题《人和星系》产生疑虑。因为该段文字所论的主题为：人为万物之灵。该文作者认为改变世界历史进程的重要因素之一是人类精英的思维以及据此而发明创造的科技利器。根据语境，galaxy很可能指的是brilliant company of talent（一群杰出人物）。所以该标题应译为《人类与其杰出的人才》。结束语从以上的例句的分析中我们可意识到无论是对何种类型的歧义句的合理把握理解，无论是对蓄意歧义还是任意歧义，语境都起着重要的作用。仅仅从语言的角度来理解句子有时会产生误解，理解的层面也很窄。从分析中我们也看到文化共识在对歧义句的正确理解中产生了共鸣。在很多情况下，文化共识在理解中占首位，如文中对例3 的实验分析。因此，二语的学习和教学不应仅仅限于词汇、语法方面的教学，语境和文化的教学也应占一定的比例。究其原因，正如Firth（1950）认为，言语同人类的社会交际活动是紧密交织在一起的。参考文献 [1]何兆熊《综合英语》第二册上海外语教育出版社 [2]谢新宏《语境的实用性》中国外语（ 2006.2） [3]郭晓燕《解释学观照下的文学翻译》郭晓燕（ 2003.6 ）江西社会科学 [4]《新概念英语》第四册 [5]庄起敏《英汉翻译中语法分析要点》上海翻译2006.2