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堂上及时对其中被歪曲的事实进行剖析和澄清, 达到既提高听力水平、又永葆思想不变质的目的。二是要重视引导学生批判性地学习欣赏外国的媒介产品, 如客观分析影视作品《野战排》《角斗士》《美国丽人》等影片中的美国, 是“异化”的、虚拟的美国, 其题材大都远离现实生活, 但正是这种距离形成了对美国文化镜像的向往。④美国电影生产总量只占世界电影产量的6%～7%, 却占据了世界放映时间的一半以上。《华盛顿邮报》《纽约时报》《时代》《国际新闻报道》《国际先驱论坛报》等都是美国对外文化输出的最强有力工具。因特网更是全方位、全时空地向全世界推行美国的价值观、意识形态、商业理念、社会文化的有效工具; ⑤三是加强校园网络的管理, 正确引导学生在自主学习英语的同时, 既不受不健康信息的诱惑, 也不传播不良信息。 3. 在英语学习材料的选用、编写、课件制作中, 重视思想政治教育内容。语言是思想的载体, 因而语言具有强烈的政治色彩。尽管我们现在使用的教材大都经过编者精心筛选, 思想健康、政治倾向好, 但教材多为西方原著, 他们的思想难免有与社会主义思想相悖的地方。在教学中, 我们必须用马克思主义立场观点对材料加以分析, 取其精华, 去其糟粕。⑥一是要选用国家规划教材, 确保知识性与政治性的统一; 二是教师在进行课堂教学和四、六级考试等辅导过程中, 要尽量地选取思想健康、负面影响小的资料给学生使用, 而且要在测试结束后, 要结合篇章中的观点和思想进行分析和评论, 以提高学生的鉴别能力; 三是教师在编写教材、制作课件时, 应该注意知识性、趣味性和思想性的统一; 四是英语教师指导学生选用课外书籍资料时, 也应注意其思想性。如2004 年6 月商务印书馆出版的Longman Dictionary of English Language & Culture ( 《朗文当代英语大辞典》) 中, 第 843 页关于香港的解释是: Hong Kong was a British colony from 1842 until1997⋯( 1842 年至1997 年, 该地区为英国殖民地⋯⋯) 。众所周知, 联合国相关公约和条款中,“殖民地”和“被侵占地”的定义、主权地位和归属走向有着严格的不同。这样的解释歪曲了历史事实。第1793 页对台湾的定义是: Taiwan: an island off the SE coast of China⋯( 台湾: 中国东南海岸外一岛屿⋯⋯) 。此词条丝毫不提台湾为中国领土, 严重诋毁了中国领土的完整性, 伤害了中华民族的感情。⑦ 对这些错误, 我们都要向学生及时进行纠正与澄清。综上所述, 我们要在大学英语教学中, 尤其在网络环境下深入发掘思想政治教育的资源, 遵循英语语言教学与思想教育相统一的原则, 以教师自身为榜样, 有意识、有计划、有系统、持之以恒地对大学生进行思想政治教育, 并把思想政治教育渗透于教学活动的始终与课堂内外, 努力提高大学生的思想政治素质, 确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人。［注释］ ①欧巧云.高校青年教师思想道德素质存在的问题及其对策[ J] .中南林学院学报, 2004( 12) : 124. ②陆云.高校英语专业教学中的思想政治教育问题[ J] .广西高校研究, 2001 ( 12) : 16. ③刘瑛.大学英语教学应渗透思想政治教育[ J] .学校党建与思想教育, 2006 ( 7) : 70. ④张冠文.视听传媒中的西方文化霸权及抵御对策[ J] .编辑之友, 2004( 1) : 5. ⑤龚滟.论美国文化输出策略[ J] .燕山大学学报, 2003( 3) : 65. ⑥刘阅盛.大学英语与思想道德素质教育[ J] .吉安师专学报, 2001( 6) : 52. ⑦读者.警惕“西化”的中国主流出版媒体[ N] .中国青年报, 2004- 10- 15: A2.