英语论文网

络资源共享使得学习者获取学习信息的资源极大丰富,帮助了不同层面的学习者获取平等受教育和平等竞争的权利,为面向民众的全面素质教育的实施和语言文化交流的国际化奠定了基础。网络教学中的“协作学习”、“小组讨论”、“在线交流”、“BBS论坛”等学习策略使师生之间、学习者之间通过交流信息实现情感互动。网络语境所构建的课题研究模式、问题解决模式、探究学习模式、情境学习模式、概念转变学习模式和社会文化模式对高级认知能力的发展、合作精神的培养和良好人际关系的形成等具有明显的支持作用。在某种程度上, 网络语境的构建是学习者在网络上各取所需的学习过程。 (5) 人工智能技术支持网络智能语境的构建。人工智能技术使计算机的功能智能化,智能化也就意味着计算机可以进行拟人思维,可以在教学上扮演人的角色,因此人工智能技术可以被认为是信息化外语教学系统的核心技术(陈坚林, 2005: 10) 。目前出现了基于网上的多媒体专家系统,这些知识和新的技术可以被应用于计算机远程教育,带着问题进行在线学习的学习者可以得到丰富细致准确的解答服务,而且采用各种媒体显示的答疑专家系统,无疑会提高学习者的学习效果,提高远程教育的教育质量(张红军, 2005: 230) 。 3　结束语在科学技术高速发展的今天,尤其是由于计算机三大关键技术(人工智能技术、数字化技术、信息和网络技术)的发展,可以说在外语教学上计算机有了主导教学的可能和条件(陈坚林, 2005: 49) 。但目前大部分多媒体网络教学研究仍停留在传统教学模式起点上,仅仅着重于各种网络技术多媒体技术在教学中的综合应用,没有从教学理论思想的深层次进行研究,以揭示学习和教学的本质规律(杨红颖、王向阳, 2004: 49) 。语境范畴基本理论研究刚刚起步,对于语言与语境的关系和关于语境的一些基本理论问题还有待于语言学界、语言哲学界进一步的研究与认识(韩彩英, 2004: 47) 。本文仅是基于建构主义学习理论、现代信息技术对构建网络语境进行的概括性论述,仅是一种尝试性的讨论,也仅仅是为了抛砖引玉。参考文献 [ 1 ] 　Lyons, J. Semantics[M ]. Cambridge: Cambridge University Press, 1977. [ 2 ] 　王建华. 关于语境的定义和性质[ J ]. 浙江社会科学, 2002, (2). [ 3 ] 　段曹林. 系统论与语境研究[ J ]. 修辞学习, 2000, (1). [ 4 ] 　韩彩英. 语境本质论[ J ]. 自然辩证法通讯, 2004, (5). [ 5 ] 　许力生. 语言学研究的语境理论构建[ J ]. 浙江大学学报, 2006, (4). [ 6 ] 　孔凡成. 语境教学观的理论基础研究[ J ]. 教育评论, 2004, (4). [ 7 ] 　邹建梅,刘成新. 网络课程的交互设计与控制策略[ J ]. 中国电化教育, 2003, (11). [ 8 ] 　王景胜. 借助多媒体技术实现建构主义学习环境[ J ]. 青海师范大学学报, 2006, (4). [ 9 ] 　李新民. 构建大学英语多媒体网络教学模式的探索[ J ]. 外语电化教学, 2006, (2). [ 10 ] 　盛群力,译. 行为主义、认知主义和建构主义(下) [ J ]. 电化教育研究, 2004, (4). [ 11 ] 　陈坚林. 现代英语教学组织与管理[M ]. 上海:上海外语教育出版社, 2000. [ 12 ] 　陈坚林. 从辅助走向主导———计算机外语教学发展的新趋势[ J ]. 外语电化教学, 2005, (4). [ 13 ] 　袁维新. 国外基于建构主义的科学教学模式面面观[ J ]. 比较教育研究, 2003, (8). [ 14 ] 　王守仁. 解读《大学英语课程教学要求》[ J ]. 中国大学教学, 2004, (2). [ 15 ] 　王光玲,宋廷山. 基于建构主义的网络教学浅论[ J ]. 山东师范大学学报, 2003, (4). [ 16 ] 　陆元明,郭　丽. 流媒体技术在交互式外语教学网页中的应用[ J ]. 外语电化教学, 2006, (2). [ 17 ] 　徐素霞,马文婕. 虚拟现实技术及其在远程教学中的应用[ J ]. 网络教育与远程教育, 2006, (2). [ 18 ] 　张红军. 人工智能与教育技术[ J ]. 陕西师范大学学报, 2005, (6). [ 19 ] 　杨红颖,王向阳. 基于建构主义学习理论的多媒体网络教学系统研究[ J ]. 现代远距离教育, 2004, (4).