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p; 4.3 初中英语课堂提问的特点......... 20-22
    4.4 初中英语课堂提问的类型 .........22-23
    4.5 初中英语课堂提问的方法 .........23-27
第五章 初中英语课堂提问常见的问题......... 27-30
    5.1 初中英语课堂提问艺术的常见误区......... 27-28
5.2 应对策略......... 28-30

结论

笔者的分层阅读实验只有短短的一个学期，仅为分层模式运用到初中阅读教学中的一个尝试。从实验结果看，分层阅读是初中学生阅读水平参差不齐的现状下提高他们阅读水平和成绩的一个有效途径。这一方法能使教师在阅读教学中以学生为本，研究学生，因材施教，有的放矢，用心设计课堂环节和阅读任务，精选课后阅读作业，提高了课堂效率也提高了作业的有效性，使各个层次的学生的阅读能力都能在原有基础上有不同程度的提高。
当然，实验中也存在着亟待解决的问题和不足，例如如何避免给学生造成心理负担、如何确定学生分层的标准等，虽然笔者对此有了初步的设想措施，但还需完善、细化和验证，需得到各位专家和同仁的指导。总之，笔者认为将分层模式运用到阅读教学中是行之有效的，笔者也愿意在今后的教学中能继续探讨如何合理开展分层阅读教学，不断地改进实施措施。

参考文献
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