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影响因素分析 ................30-33
        3.8.1 教育观念和教育环境................ 31
        3.8.2 教师自身的文化素养................ 31-32
        3.8.3 中考制度的导向与反拨作用................ 32-33
第四章 关于初中英语跨文化意识培养的建议................ 33-44
    4.1 培养中学生跨文化意识对教育主管部门的建议................ 33-34
    4.2 培养中学生跨文化意识对学校的要求 ................34-37
        4.2.1 搞好校园英语文化氛围的建设................35
        4.2.2 引进外籍教师参与文化教学................ 35-37
    4.3 培养中学生跨文化意识对英语教师的要求 ................37-44
第五章 结语................ 44-45

结论

从上世纪 80 年代外语教学中的文化问题开始备受关注，到 2001 年《标准》正式颁布实施并首次将“文化意识”作为英语综合运用能力的重要组成部分加以明确要求，在英语教学中培养学生的跨文化意识已经不再单单是值得关注的问题，而成为了英语教学内容中不可或缺的一部分。虽然对文化教学重要性和必要性已经有了充分的认识，但在实际的教学中文化意识的培养却一直处于被忽视甚至被省略的尴尬境地。本研究从语言与文化的关系、外语学习的实际需要以及课程标准的具体要求三方面论述了中学英语教学中跨文化意识培养的必要性，进而通过对淄博市张店区三所城乡中学的 35 名教师和 160 名学生和进行问卷调查和访谈，针对目前淄博市张店区初中英语教学中跨文化意识培养的现状进行了深入的调查和分析，结果证实中学英语教学中文化意识在淄博市张店区的培养现状与课程目标所规定的培养目标相比还相差甚远。
目前淄博市张店区初中英语教学中跨文化意识的培养受诸多因素的限制和影响，例如客观的教育环境和现实的教育观念以及教师自身的跨文化意识和跨文化交际能力的缺陷等都影响着目前初中英语教学中对学生跨文化意识的培养。另外笔者对淄博市目前所使用的英语教材和淄博市近两年本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。