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五、必胜的信念是成功的起点 信念是人的心灵内部迸发出来的一种力量。它能驱动人奔向光明的前途，激励人去唤醒沉睡的潜能，并发挥无穷的才干和活力。人的行为是受信念支配的，而人们所创造的结果是由行为产生的。所以，有什么样的信念，就会导致什么样的结果。当一个学生老是对自己说“我不行”的时候，很难想象他会学好英语；相反，当他在内心深处总是跟自己说“我行”的时候，他所创造的成功机会就会很大。就拿“ 记忆”为例，日本著名心理学家多湖辉曾说过：“记忆的关键在于要有‘我能记住’这种自信心。” 信心能增强人的记忆力。在记忆活动中，自信心越强，记忆效果就越好。自信心是增强记忆力的内在动力。在记忆能力的培养上，我要求学生每天背一段课文或短文。假设我们培养学生每天背诵40---50词长的英语材料，每年以300天计，那么一年约背了12,000--- 15,000词左右的材料，坚持数年，必有好处。在英语学习记忆信心的心理训练中，我首先抓目标激励，所定目标具体实际，学生稍作努力定能实现，同时使学生明确提高记忆力在英语学习中的作用；其次是成功激励，即学生看到通过一定的努力，记住了学习内容，并能实际交际中运用，从而产生一种“我行”的自信心，同时也对记忆对象产生兴趣；第三是榜样激励，1、让学生找一位自己崇拜的伟人或名人，研究他、模仿他，让榜样走进他的生活并带给他力量。( 如 How Marx Learned Foreign Languages ）2、让学生在自己身边找一个强者作榜样，在与他的交往中得到启发，摸索一些规律，并通过他来树立自己对英语学习的信心。 多年的教学实践证明，学生学习的内部动机是学习过程的真正动力。我们应该在教学中引发学生学习英语的内部动机，采用灵活多样的教学手段和方法，激发学生学习英语的兴趣。有了兴趣，学生就会乐于学习，刻苦钻研，并把英语学习作为一种乐趣，而不是将其作为一种负担。同时，我们应建立合理的评价机制，巧妙地运用激励性评价方式，使每个学生获得成功的心理体验，树立自信心，从而产生进一步学好英语的新的动机，使英语学习进入学生善于自我管理和高效自学的良性循环中。从提高学生情感素质的角度来研究中学英语教学， 不仅有利于提高英语学习效果，而且有利于增强学生的主体意识，为学生的发展和终身学习打下良好的基础。 本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。