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三、广告语篇的人际意义

对商务英语教学的启示部分学生认为外贸写作只需表达实义信息即可达到交际目的,程式化信息使信息变得冗长、嗦,因而多余。而部分教师也赞同这种观点,具体表现就是在教学中过分侧重实义信息的教学,忽略人际意义语言的传授。一些商务英语教材也是人为忽略商务语篇表情功能的内容教学与考查。这些因素导致了学生的商务英语写作虽无语法上的错误,但读起来却不通顺、不地道、不紧凑。由于表达人际意义的缺损,文笔显得生硬呆板,无法形成一个完整合理的商务语篇。可以想象,在商业竞争激烈的今天,一封缺少人情味、语言表达艺术差的商务信函是很难起到帮助维系良好业务关系和保障交易成功的作用的。

因此,在实际教学过程中,教师应该在传授涉外贸易和国际金融业务知识的同时,将每一篇商务语篇作为一个需要多种言语行为来实现的交际事件来讲授。涉外商务语篇的言语行为既包括传递以外贸和金融业务知识为主的实义信息,也包括表达人际意义在内的程式化信息的使用,两者是相辅相成的。在学习商务英语写作过程中,学生应该提高对表达人际意义信息的重视程度。除了大量摄取国际贸易和国际金融知识外,还应该学会在表达中如何运用语言的人际功能来建立和巩固对外业务关系,促进对外贸易。同时,商务英语教材的编撰者在外贸信函和广告语篇的选择与设计方面,也要兼顾如何运用语言丰富的人际功能来自然有效地传递这些外贸知识信息。

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