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的英语，不再是为学英语而学英语。同时医药行业的语境为英语的习得内化提供了一个真实的环境，从而满足学生的学习需求。
三、《药品商贸英语》课程的总体思路          
课题组在广泛、深入调研和需求分析的基础上，明确了课程定位和培养目标，进而制订了教学方案。其总体思路为: 以医药企业的典型职业工作顺序为课程内容主线，针对工作顺序的每一环节来传授相关的知识，训练相关的职业技能。这样，就跳出了以往学科体系的藩篱。该课程的定位为职业技能课，是管理学院药品营销专业的必修课，具有工学结合的职业性和实践性的特色。课程建设中牢牢地把握了“三观”思想，即“以学生为中心”的人本观、“以能力为指向”的能力观和“以工作过程为指向”的过程观。［7］
课程内容以传授涉及经验、策略的“过程性知识”为主，以理解、原理方面的“陈述性知识”为辅，主要解决“怎么做”和“怎么做得更好”的问题，而不强调“是什么”和“为什么”的问题。该课程的培养目标为紧密依托医药行业，在企业化的学习情境下，从学生的学习需要和工作需要出发，培养学生在未来工作岗位中的实际英语交际能力。具体来说就是培养具备一定的医药生产流通知识，并能用英语进行基本医药商贸活动的高技能、复合型人才，力求实现商务知识、医药生产流通知识和英语交际能力三位一体的融合。该课程的授课对象为管理学院 10 级营销专业的121 名学生。课时安排在第三学期，总计 48 学时，每周 3 节课，以小班为单位进行教学。其前导课程为《大学英语》( 112 学时) ，《药品营销》( 48 学时) ，《国际商务》( 48 学时) 。该课程与其他课程有内容上的衔接性和逻辑上的条理性，与其他课程构成了完整连贯的高职课程体系，充分体现了“宽基础、复合型”的高职课程理念。
四、《药品商贸英语》课程的课堂教学设计         
 1. 教学内容模块化        
由于《药品商贸英语》是一门全新的课程，没有现成的教材，因此课题组与医药企业的外贸专家、药化学院的双师型骨干教师、外贸英语骨干教师共同编写了特色校本教材。教学内容以医药企业对外贸易的完整行动为教学实施主线，将商贸英语的理论教学与涉外药品营销的实践教学集成化，打破了严密论证的“科学逻辑”的结构。同时根据岗位工作任务，确定了 8个核心内容模块，如医药行业背景模块、医药业务流程模块、外事接待模块、外贸商务会议模块、外贸业务模块等。每一模块的内容均按照实际的业务要求和岗位需求细分成模板式项目或主题式项目，并以此构建适应行业企业发展要求与职工岗位工作业务需要的知识能力和素质相结本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。