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y－commodities 以及逻辑联系语firstly，secondly；first，in addition 的使用，使得句与句之间衔接紧凑，主题明确，条理清晰，连贯性强。第三段中共现词汇链 As far as I'm concerned－benefits of online shopping－outweigh－its drawbacks（1）从自己的角度出发，谈如何看待网购这个话题。通过复现上文中的 online shopping，https://www.51lunwen.org/ advantages（由 benefits复现），disadvantages（由drawbacks复现）以及衔接纽带online shopping－its的使用，使上下前后衔接紧凑，逻辑联系语As far as I'm concerned的使用点名了本段的主题。
共现词汇链 People－make better use of－online shopping－bypass－its negative effects（2）表明了自己的观点，并通过衔接纽带online shopping－its与前句衔接。接着通过使用信息纽带Of course，government should work out strict regulations and rules to prevent unfaithful and unlawful activities of online shop owners－so that－it will become really safe and attract an increasing number of customers进一步陈述自己的观点。使整个段落主题明确，衔接连贯，也使这篇文章圆满地画上句号。
3．对四级写作教学的建议
由以上分析可以看出，词汇衔接手段，尤其是共现词汇链的合理使用，能使句子间衔接紧密。就篇章来说，词汇链的使用让整篇作文层次分明，段落中心明确，表达清楚，主题明晰，加强了篇章的衔接与连贯。因此，在四级写作教学中应做好以下几方面工作：
首先，要改变过去那种只注重语法、词汇、句法的微观作文教学模式，教学中应该有意识地把衔接和连贯的理论引入课堂，增强学生对语篇衔接和连贯的意识。这主要包括衔接手段的分类，衔接与连贯的关系，以及如何将语法、词汇衔接手段和逻辑联系语的交织使用对学生的写作方法进行训练，促进学生作文的衔接与连贯，从而提高写作质量。
其次，作文批改与评讲应走出只重语言错误的误区。大多数教师批改最多的是单词拼写错误，语法句法错误等。这样无形中就会给学生一种印象：作文最重要的是词汇和语法，只要多记单词背语法规则就能写好作文。事实上，这是一种错误的观点。因为一篇作文除了语法词汇外，文章句与句之间、段落之间内容的联系，层次结构，主题思想的表达，整篇内容的充实程度和连贯性至关重要。因此，教师在批改作文时，除了改一些词汇、语法错误外，更应该重视篇章的整体性，衔接性和连贯性。最后，可以就词汇共现的倾向性，让学生在正式写作之前先列出相关作文话题中可能共现的词汇，包括某一类话题中经常使用的句型结构，再利用多种衔接手段连成篇。这样，不仅可以培养学生用联想法记忆词汇，而且有助于学生增强文章的衔接与连贯意识，又能促进作文水平的提高。
4. 结论
一篇好的作文中未必有很多衔接手段，但词汇衔接尤其是词汇共现链手段的应用，对一篇思路清晰，主题明确，语义连贯的好作文贡献很大。因此，在英语作文教学中，将语篇衔接理论中的相关衔接手段作为写作方法进行训练，有助于推动写作教学，增强文章的逻辑性与连贯性，提高学生的作文质量。当然，一篇优秀的作文，除了衔接与连贯因素外，丰富的内容，巧妙的构思和规范的多样化的表达，过渡性词语的使用，也起着非常重要的作用。
参考文献：
[1]胡壮麟.语篇的衔接与连贯[M].上海：外语教育出版社，1994.
[2] Halliday ，https://www.51lunwen.org/ Hason.Cohesion in English[M].London ，Longman，1976.
[3]田仙