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BR>根据国内外学者提出的一些旨在改进这种教学法的对策,我们认为应在以下几个方面尝试:
1.教师应该引导学生在具体的社会文化背景中考察、描述、分析和运用各种体裁,这有助于学生对语篇的产生和社会情景做深层理解。
2.教师应该激发学生的创造性,在写作模式固定后,其他变量如话语的范围方式,基调是可以变化的,不是一成不变的,不是枯燥的东西。
3.教师在课上教给学生的是方法,是分析问题、解决问题的方法,激发学生掌握其方法后来分析类似的其他语篇,培养学生举一反三的能力,这样才能使课堂有效的时间延伸开来,避免其局限性。
4.教师可以将体裁教学法和其他的教学法结合起来,使课堂的气氛更加活跃,目的是让学生更好地掌握这门语言。
在语言教学过程中,教师采用的教学方法是完成教学任务的关键因素之一,体裁和体裁分析的提出为语言教学注入了新鲜的血液,我们通过对体裁进行分析来理解语篇,在英语专业学生中是很容易使用的,因为学生对语言的理解和对语篇、篇章的理解,对社会情景,文化因素和具体语境的理解要比公共英语的学生强一些。而对公共外语的博士生来讲是很难的,因为他们从来没有这样去看文章和分析文章,使用这种方法的基础是博士生的词汇量和语言知识,以及他们的生活经历、背景知识的积累,已经足以彻底理解某一语篇。只要教给他们一种方法,他们就会如鱼得水,因此我们采用了这种方法。实践证明,效果颇佳,它不仅对学生的阅读能力而且对学生的写作能力以及听和说的能力的提高都有了很大的帮助。
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