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+英语。这一模式适用于旅游院校非外语专业学生。大学英语课的教学目标是让学生在具有专业知识的基础上又同时具有国际竞争能力。②英语+专业。这一模式适用于英语专业学生,培养既有牢固的英语技能又能同时具有旅游专业知识的复合型人才。③英语+另一门外语。这一模式适用于英语专业学生。主要培养少数具有语言天分的高级双语人才。
四、结论
总之,面对“入世”带来的挑战,面对国际间的频繁交往及高科技的飞速发展,大学英语,尤其是旅游院校的大学英语不仅不能削弱,反而更需要加速英语教学改革的步伐,加快加强培养具有国际竞争能力的人才。
参考文献:
[1]　中华人民共和国教育部.大学英语教学大纲.修订本[M].上海外语教育出版社,1999.
[2]　中华人民共和国教育部.关于加强高等院校本科教学工作提高教学质量的若干意见[Z].2001[4]号.
[3]　蔡基刚.当前大学英语教学面临的压力[J].外语教学与研究,2002,(3).
[4]　戴炜栋,杨凡.构建具有中国特色的英语教学“一条龙”体系[J].新华文摘,2002,(9).本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。